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研究心理学基础理论的心理学家好比是种豆子的人。运用心理学理论开发心理学技术，并且利用这些技术去为他人服务的心理学工作者是卖豆浆的。因为心理学而受益就好比是喝了营养丰富的豆浆。我们怎么从一个喝豆浆的人，慢慢地通过努力学习，认真地实践和总结，深入研究，升级为一个种豆子的人呢？
有一次我在成都讲课，有一个学员问我一个问题：“韦老师你走了之后，我跟谁去学习心理学？”
听他那个意思，好像有些分离焦虑。我就说：“成都也有很多好的心理学老师，你可以跟他们继续进行学习。”
他说：“韦老师，这些老师的课我听过，但是听不懂。”
我说：“你觉得这些老师不够专业吗？”
他说：“很专业，可是我没办法听进去，我学不了。”
我就说：“那你有没有想过，为什么你学不了？”
他不知道如何作答，没话了。
我说：“咱们一起来研究一下吧。好比说，你去这个老师家里做客，这些老师都是大学问家，他们会把家里边最好的东西拿出来给你吃。”
对于老师来说，他最好的东西是什么呢？我们把它比喻成豆子，他把豆子炒熟了，然后端上来给你吃，结果你却吃不了，望豆兴叹，为什么呢？因为你没有“长牙”。老师的这个豆子，就相当于他深厚的理论功底，他自己研究了很久，把心理学里面最好的东西拿出来给你。但是你吃不了，你连咀嚼它的能力都没有，更别说消化了。没有能力把心理学科学的原理和知识转换成你能够吸收的营养，你没有站在技术学的视角就难以理解这些理论，这个豆子你就吃不下去。所以你只能去学人家已经转换好的东西，你只能喝豆浆。
这样的喝豆浆的学习者，还只是一个初级的学习者。你到处去喝豆浆，你说喝豆浆的营养高呢，还是吃豆子的营养高？一把豆子就能做几杯豆浆。你喝几杯豆浆，也许还赶不上一把豆子的营养。
真正把自己最好的豆子，即最好的理论拿出来的这些专家老师，你却学不了。所以问题不在他们，而在于你，你不会学。你没有那个能力去吃这些豆子。
心理学的理论家是不做豆子加工的，他们是种豆子的人。你不能因为你现在吃不了豆子，就否定种豆子的人。种豆子的人很厉害，人家是原材料生产，是基础理论研究。心理技术就是应用他们研究的理论创造出来的。
技术应用就是豆浆、豆腐这个层面。应用研究就是豆浆机的生产，以及加工豆浆的环节。没有豆子的生产，哪能产生豆浆机，更不会有豆浆可喝了。
心理学的基础理论研究是原材料，没有这些原材料，也就难以有这些心理学的技术。正是在这些理论研究基础的指导下，才能创造那么多心理学技术。心理学技术产生出来，人们进行运用，在运用过程中进行研究，也就是生产豆浆机，对豆子进行加工，最后豆浆生产出来，人们都去买豆浆喝，即在社会上进行应用实践。
正是有了豆子这种原材料，才有了豆浆机，最后才产生出豆浆。然而目前很多心理学习者只知其一，不知其二其三，很多人就是在别人那里买豆浆喝，哪里豆浆好喝就去哪里买，即跟着别人学技术，然后把别人的技术再去教给别人。这些人掌握了很多技术，但是自己不会创造技术，不会生产，就好比不会自己制造豆浆，对豆浆进行加工，更不用提种豆子了。
现在我们很多学习者，有点轻视种豆子的人。其实，没有种豆子的人，就相当于没有农民，没有农民你还吃什么？
你吃不了豆子，喝豆浆也没有问题。你可以参加各种工作坊、小培训班，学习一些小技巧。但是有一些人一听说参加培训要收钱就不来了，平时只参加那些免费的培训活动。
这是为什么呢？
人的时光是有限的，时间是不等人的。你要根据自己的需要在自己经济可承受的范围内进行选择。比如你现在因为工作需要参加一个幼儿园的家长会，有三种课程：一个是免费的，没有实用性；一个价格高昂，内容丰富；一个价格适中，符合你工作的需要，在自己经济能承担的范围内。你会选择哪一个呢？
有些人现在已经形成了这样的思维模式，先考虑要不要钱的问题，这样永远实现不了你的目标。有些课对你没有用，它就是不要钱，但这样的课程往往浪费你的时间，还影响你的认知。
普遍来讲，真的是一分价钱一分货。你去上一个几百块钱的课程和一个不要钱的工作坊，你就知道哪个豆浆是不同的。同样是卖豆浆的店，五毛钱一杯和一块钱一杯是不一样的。现磨豆浆是三块钱一杯，你非要图便宜去喝那个五毛钱一杯的。你知道那个五毛钱一杯的怎么来的吗？他没有豆浆机，他不会生产豆浆，他跑去人家那里弄了一桶豆浆，拿回来再加一桶水就变成两桶了，然后开个三轮车跑去卖豆浆。你觉得占便宜了，其实你永远都在吃亏。
相同的课程，如果是卖一万甚至上万块钱，收获可能更大，当然这不是完全绝对，也有可能是心理因素在起作用。付出的钱多，就想收获得多，而且相信的程度也高。
豆浆有各种各样的，我们需要喝什么样的豆浆呢？
在录课的过程中，我发现很多人会想，要是录课的地点距离自己家近一点就好了。但是参加录课的学员大多数是距离远的同学及时到场，准时参加课程学习，反而那些距离近的学员经常缺席或者迟到。他们有很多理由不能及时参加课程录制。这是为什么呢？按常理说，不是越近的越能早点到吗？他们距离近了，但是他们的心没到。那些距离远的学员早早地进行规划，把身边的事情安排好，全身心地投入学习中，从他离家开始这一路上就已经在学习了，他在行动，在思考。风景在旅途中，成长在过程中，改变已在不知不觉中。面对学习，大家不同的选择就已经在不知不觉地影响自己。
在心理学学习中，那些不能吃豆子的人，不想着去搞技术的研究，缺少思考能力与判断能力。有些人一听到说有免费的豆浆，想都不想就跑去喝了，也没有想想这豆浆是否适合自己，能不能喝，会不会对身体有坏处。豆浆也是有不同价位、不同水平的营养的，要看自己想要什么样的，选择最适合自己的才是最好的。
2007 年，我认识了杨鑫辉教授，他给了我一本心理技术方面的书。我没有马上读，两三年后在一次出差的路上，我把这个书看了一大半，感触颇深，于是立即拨通杨老师的电话，迫不及待跟他讲了豆子、豆浆的故事，用来比喻心理技术方面的思考。
我说：“杨老师你看我这样理解心理技术怎么样？”
他说：“你太会比喻了，这个形容很好。你是怎么想的？”
我说：“杨老师你不就是种豆子的人吗？咱们技术学不就是豆浆机吗？那么喝豆浆的人，他不懂，咱们得用豆浆机生产出来好的豆浆。”于是，我就办了心理技术研究生班。
我和其他的咨询师不一样。一开始，自己没有豆子，就去批发一点豆子，就是把人家研究的理论拿过来。但我们没有豆浆机，怎么办？就批发别人的豆浆，推着小车出去卖。卖着卖着就知道得有自己的先进的豆浆机，现磨现卖。在这个过程中不断思考，不断总结，我们就生产出了自己的豆浆机。
在心理学学习的路上，自己一直在成长，后来我就可以卖豆浆机了——招学生，教你怎么开发心理学技术。
这就相当于一个搞音乐的人，自己会写词、谱曲，还可以试唱，像李宗盛这样的，最后还开个琴行，自己卖琴。我觉得这个才是好的心理学工作者。光去喝人家的豆浆，那是不可行的。
可是我们不能总是推着小车批发人家的豆浆。我们不能没有牙，至少要靠自己吃东西吧？至少我去听一些名家的课，我要听得懂吧？
第一次听黄光国教授的讲座，他的讲座座无虚席，还有站着听课的人。黄光国教授是台湾“民主行动联盟”创办人，台湾大学心理学教授，他是真正搞理论研究的大家。
但是，他的课我竟然一点都没听懂，这是怎么回事？
后来在武汉大学再次听黄教授的课，听懂了一点点。
我觉得不懂，这是好事。人家辛辛苦苦多少年研究出来的学问，你不可能一进来就懂了。我们需要花时间将这些规律进行掌握。这不是一天两天就能完成的事情，这需要我们有足够的耐心与毅力去坚持学习。
专业的工作者一定要将自己升级为豆浆机。知识理论到你这儿要能转化，你卖的豆浆永远都是自己的豆浆机生产的豆浆。同时，还要好好琢磨怎么把这个豆浆机越做越先进，跟上市场和社会变化的需求。
心理学的职业学习生涯，为什么有的人进步快，有的人慢。还是有策略技巧的。
从种豆子开始，到豆浆机，然后把它变成豆浆。
目前，整个市场良莠不齐，大多数人不能正确区分哪些是好的豆子、好的豆浆，对于这些豆子、豆浆是否真的适合自己也不是很清楚，有时候买回来的豆浆喝了非但没有营养，还弄得自己身体不舒服。
在心理学学习中，有些人看到心理学课程就去学，也不考虑自己的实际情况，也不看看那些课程是否适合自己，自己是否拥有这方面的积累，自己能掌握到什么样的程度，结果反而得不偿失。有些课程学下来发现一点都不适合自己。比如有些技术是适合进行心理治疗的，却被用来进行心理发展，最后不仅没有成长，还觉得自己哪里出了问题。
心理学是一门科学。进行心理学的研究要尊重科学，研究的内容要具有普遍性、规律性。有一些研究没有经过科学验证就向社会推广，这不仅对社会无益，而且还影响人民群众的认识。有些人缺少这样的判断识别能力。好的豆子、豆浆能经受住社会的检验，心理学的哪些东西有用是要靠人们区分辨别的。
我们要做一个能识别豆子、豆浆质量的人。
华为由一个刚开始只有 6 名员工的小企业发展成今天在印度、美国、瑞典、俄罗斯以及中国的北京、上海、南京等地均设有研究所的世界 500 强企业之一，也是中国最具影响力的通信设备制造厂商。华为是怎么一步一步走向成功的？其中一个非常重要的因素是技术创新。通信行业有一个特性，谁掌握核心技术，谁就掌握市场竞争的战略高地，才能势不可当。
华为在公司刚刚成立的时候就义无反顾地把大量资金投入研发。一般公司会考虑以产品拓宽市场，但华为则以研发带动市场。华为每年将当年销售额的 10%投入研发中，而其中的 80%又被投入软件开发。华为在技术方面特别是核心技术方面的投入不断加大，专利申请一直保持 100%的年增长率。技术专利特别是核心技术专利会给企业和社会带来巨大的经济效益。比如，华为独创的SDH接口技术使程控交换机的性能大大提升，为客户节省了大量工程费用。华为自行设计的专用ASIC芯片成本才十几美元，而原先在国外购买需要 200 美元。
华为在技术方面的投入不断加大，非常重视科技创新，才能在发展中不断向前。反观我们网校的发展，为什么韦志中心理学网校要成立学术与伦理研究中心？我们邀请武汉大学博士生导师张掌然老师、上海师范大学博士生导师顾海根老师作为研究中心的主任，同时邀请一些心理学的副教授级别以上的人来成立学术委员会。我们要出版心理学的书籍，发表心理学论文，实施互联网背景下的体验式心理学教育。我们需要研究课题就需要心理学专家的指导，我们要进行自己的科研，得出科研成果。我们需要种自己的豆子。
我们过去是买豆浆的，从喝别人的豆浆到卖别人的豆浆再到生产豆浆，我们要变成生产豆浆机—卖豆浆机—种豆子的人。这是心理学工作者的成长之路，也是学习之路。我们一直在这条路上。