下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
随着生活水平的提高，父母给孩子买的玩具越来越多了。有一部分父母认为，玩具也花不了多少钱，只要是孩子想要的，基本上都会满足孩子。
然而，孩子各式各样的玩具越来越多，问题也接踵而来。
比如，家里的玩具已经堆成一座小山，但是孩子喜欢玩的不外乎那几个。孩子每次玩的时候不专心，随便摆弄一下就没了兴趣，还不停要求买新玩具。收拾玩具变成了孩子和大人每日上演的拉锯战。
在“给”和“接”的过程中，玩具可以促进孩子社会性的交流互动。当玩具被用来促进孩子从平行游戏进入交玩游戏时，玩具就成了互动的媒介。
虽然丰富多样的玩具能给孩子带来快乐，但过多的玩具或不适合孩子年龄发展阶段的玩具，却会引发不良效果。心理学教授克莱尔·勒纳曾说，给孩子们过多的玩具或不适当的玩具会损害他们的认知能力。因为在过多的玩具面前孩子会显得不知所措，从而没有办法集中精神去玩其中某一个玩具，也不能从玩中学到知识。
玩具太多，可能会带来以下三个问题。
想必许多人都有这样的经验：我们想从书柜里找一本书，但因为书籍实在是太多了，我们在找的过程中，注意力被分散了，不知不觉翻看了其他书籍，甚至忘记了自己原本要找的是什么书。
对于低龄孩子来说，他们“有意注意”和“持续专注”的时间要比成人短得多。玩具太多，反而会干预孩子对单一玩具深度探索和玩耍的能力，不利于孩子专注力的发展。
玩具太多，收纳管理就是一个巨大的挑战，如果没有及时整理，很容易变成“灾难现场”。
玛利亚·蒙台梭利曾说，0～4岁的孩子，正处于秩序感发展的敏感期。
秩序感是自小开始，从生活中的点点滴滴进行培养的。一个有秩序的环境，可以帮助孩子认识事物、熟悉环境。如果你细心观察，就会发现孩子天生对玩具摆放的顺序、位置，甚至使用的方式有强烈、刻板的秩序倾向。
这种外在的秩序感，可以说是内在安全感建立的基础。因为熟悉的感觉会让孩子感觉良好，从容不迫，容易创造内在安定感。而混乱摆放的玩具，则不利于建立统一的秩序和规则。
根据孩子玩耍的空间，设置一个合理的收纳区，能够满足与帮助孩子的秩序感发展，也可以最大限度地让孩子参与收纳，培养其物归原位的好习惯。
一般来说，1～2个收纳柜的空间是比较理想的。使用收纳柜，再结合各式收纳篮，可以实现比较精简的收纳风格，同时又可以满足分类的需求。
当孩子再大一些的时候，可以运用矮柜里放收纳篮，把玩具放在收纳篮的方式，在篮子外进行标签分类，在家里实现分类的收纳方式，让孩子做整理归纳玩具的工作。
玩具那么多，孩子是否都有拿出来玩呢？如果仔细观察你会发现，太简单的玩具，孩子玩得并不专心，他们会随处摆放，甚至一两周都没有再拿起来过。这一类型的玩具，可以先收起来，看看孩子会不会来找。如果一两周孩子也没有来找，我们可以和孩子沟通，将玩具清理或者送人，并补充新的玩具。
如此，孩子可以对玩具保持一定的新鲜感，我们还可以减少玩具的数量，让孩子玩耍时更加专注。
对于难度太高、不符合孩子认知和抓握能力的玩具，孩子玩耍时容易感觉到挫败。这类型的玩具也可以暂时收起来，过段时间再拿出来，也许孩子就可以玩得很好了。
无论是玩具的种类还是数量，适合孩子的玩具，才是最好的。
孩子有吸吮的本能，很容易学会用奶瓶喝奶，但是“请神容易送神难”，戒掉奶瓶就不那么容易了。孩子前期使用奶瓶的时间越长，后期对奶瓶的依恋会越大。
那么孩子什么时候戒奶瓶比较合适呢？美国儿科学会建议：宝宝6个月之后就该学习使用杯子，12个月时要停止使用奶瓶，最晚18个月一定要彻底戒除奶瓶。
我们可以理解为，在孩子6～12个月这段时间，我们可以给孩子介绍杯子，平时让孩子有使用杯子的机会，并助其练习如何使用。经过半年的时间作为铺垫，在孩子12个月时，基本可以顺利使用杯子喝水了。最晚到18个月，一定要让孩子彻底戒除奶瓶。
这个时间段练习使用杯子也和宝宝的生理发展相符合。比如，6月龄时，绝大多数孩子的小手精细肌肉可以掌握“整手掌”抓握，这个动作的发展正好支持孩子可以抓起食物送入口中品尝，以及抓握起一个小杯子靠近嘴边。
如果孩子两岁还没有使用正常的杯子喝水，容易产生以下三点危害。
孩子长期使用奶瓶喝奶，最大的问题就是容易诱发蛀牙。尤其是在夜间，如果孩子睡觉时嘴里还含着奶嘴，口腔里容易残留奶水，而配方奶里的糖分较母乳来说更高，容易引起孩子蛀牙。
如果孩子两岁后还没有戒除用奶瓶喝奶、喝水的习惯，那么孩子发生唇、齿和脸部变形的概率就很大。孩子在两岁左右长齐20颗乳牙，若长期用奶瓶喝奶，外力的作用会让宝宝的上唇和上颌骨向外凸，造成鼻腔压迫，形成“口呼吸”。
久而久之，孩子就容易出现“地包天”等口腔问题，影响面容和面部正确骨骼肌肉的发育。
对于新生儿和6个月以前的婴儿来说，母乳或者配方奶是最适合他们的食物。
然而在6个月后，孩子会用一日三餐逐渐取代母乳和配方奶，这就是孩子走向独立的过程。如果此时孩子仍然用奶瓶喝水、喝奶，那么会不利于孩子内在独立和自信心的发展。
无论是喝奶还是喝水，宝宝饮食习惯的养成并不是一天两天的事情。低龄孩子习惯的养成，主要依赖于父母或者照料人的养育方式。根据孩子月龄和使用奶瓶的情况，我推荐“一杯三步”的方法。
如果孩子6个月龄前很少使用奶瓶或母乳亲喂，我们可以直接用小杯子给孩子喂水。
这种杯子有人称为“断奶杯”。意思当然并不是要求孩子在6个月的时候就断奶。如果我们把断奶看成是一个过程，那么当孩子吃上第一顿辅食时，断奶的历程就开始了。
“断奶杯”需要满足以下两个特点，才能辅助孩子更好地使用。
“断奶杯”是专门给宝宝使用的，我们需要考虑孩子是否可以在不借助父母的帮助下，独立操作使用。一般来说，“断奶杯”的尺寸非常迷你。它的容量大约为40毫升，口径4厘米，高度5～6厘米。这样的尺寸孩子用一只手就可以紧紧抓住杯子，将其靠近嘴边，可以提高孩子成功操作的可能性。
另一方面，因为容量小，也易于孩子练习和父母清理，不会出现孩子打翻后“水灾泛滥”的情况。
理想的“断奶杯”是透明的玻璃材质，不仅通透美观，也具有真实性。在最开始的时候，我们在杯子里装上10～20毫升的水，靠近孩子并喂他喝。慢慢地，等孩子可以独坐后，孩子就可以学习握着杯子自己喝。
在之前的时间里，孩子已经有很多机会练习吸吮和吞咽了，只要我们信任他，让他多尝试几次，你很快就会发现孩子喜欢上了这样的方式。
如果你的孩子从小是用奶瓶喂养长大的，那么让孩子一下子接受用杯子喝水或许会不习惯，甚至会表现出抗拒。
在这种情况下，孩子需要更多的时间来适应。不妨试试看从三个时间段，分三步循序渐进过渡。
鸭嘴杯介于奶嘴瓶和吸管杯之间，一字形状的杯口增加了与牙齿的接触，可以平衡孩子牙齿的受力，也可以一定程度上避免发生牙齿变形。
慢慢地，我们可以试着给孩子使用吸管瓶。使用吸管的方式和使用奶嘴的方式是截然不同的，吸管更多运用到了孩子整个口腔的肌肉，可以帮助孩子进一步接受新的方式。
如果孩子经历了这样循序渐进的方式，从半闭口的杯子逐渐过渡，一般情况下他就可以使用完全开口的杯子喝水了。
这时我们可以在客厅设置一个倒水台，创建一个孩子可以自己倒水、喝水的环境。孩子会认为自己是一个有能力的人，他可以照顾自己，照顾环境，当客人来访时甚至可以倒水给客人喝。他深刻认识到自己是家庭的一分子，并为此感到自豪。
闪卡最早起源于20世纪60年代的美国，是美国人格连·杜曼发明的一种视觉刺激卡片。
在很多以右脑开发的思维课程里，我们会看到老师通过使用快速闪动卡片的方法，以极快的速度，把卡片进行反复交叠替换，同时念出对应的词汇，让孩子被动记忆这些词组。
多年来，人们对闪卡的使用一直有许多争议，支持者和反对者各有各的观点。支持使用闪卡的家长和机构以“左右脑思维训练”作为标签，主张开发右脑，他们认为大脑还有90%待开发。而右脑开发就是使用各种适合右脑工作的方法来激活右脑，激发其潜能。
支持闪卡的人认为，6岁前是右脑最活跃的阶段，尽早对孩子进行感官训练，可以促进孩子的右脑发育。而通过使用“闪卡”，可以刺激孩子的视觉感官，培养他们的记忆力、观察力、思维力、专注力、语言能力和理解能力。
但是这样填鸭式的灌输，真的是好的启蒙教育吗？
对于大脑的认知和使用，一直是科学家们研究探索的重点。人脑确实是有左右之分的，但是所谓的“右脑开发”或者“全脑开发”，还是存在不少疑点。
美国儿科学会曾对闪卡做出评论：这种治疗方案基于过时的、过于简单的大脑发展理论，现有的信息不能支持提议者关于这种治疗方案有效的说法，其使用仍然是没有保证的……
与此同时，儿童神经精神学、认知发展心理学等组织也对这种模式治疗提出了质疑。比如，研究证据不足、夸大效果等。
我们再来看看孩子学习语言的过程。在闪卡教育中，虽然孩子通过强输入快速习得了很多语言，但是这些语言是在他不理解这些词的含义之前，被强行灌输的概念。
语言习得的过程中，听、说、读、写是环环相扣的。口语先于书写语，而书写必须由口语来支持，这便是孩子自然学习语言的逻辑。一岁前的孩子，会通过不断地听，吸收父母说话的声音，然后再模仿父母的语言进行表达。
在真实的语境中，孩子学习了说话的逻辑、表达的含义、与他人沟通的认知，最后才能将言语和文字对应起来，了解其中的含义。
这个过程中的每一步都是息息相关、环环相扣的。阅读的基础是理解。如果不理解文字背后的含义，就算孩子能认得几千万字，那么意义是不大的。
真正的教育，一定不是揠苗助长，而是需要激发孩子的自我驱动力，孩子能自我引导、自我学习、自我肯定。比起大人控制闪卡，决定“闪”的速度、“闪”的内容，我认为孩子自主探索和体验更重要。
蒙台梭利曾说：“我听到了，我就忘记了。我看到了，我就记住了。我做过的，我就理解了。”孔子也曾说过类似的话：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟。”说的都是“听不如看，看不如动手做”这个最简单的道理。
学习最重要的是尊重孩子自然发展的规律，尊重孩子学习的过程，而不是结果和成绩。
闪卡要不要使用，我们需要参考科学的结论，同时结合自身情况选择适合孩子的方式。我们要成为一个有判断能力的家长，给予孩子良好的学习环境，促进他们的身心发展。