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不放过任何有教育意义的形式（培训、视频、文章、体验）。其实即使是看一部电影、一部连续剧，只要我们本着一颗学习的心都可以学习到很多知识，从而提升我们的教育智慧。下面是我参加全国名师大讲堂后的反思和总结：
2017年 3月 24日至 26日由《教育家》杂志、人民教师网、中教在线联合开展的“全国名师成长（第十五期）培训会”在北京市顺义区牛栏山第一中学顺利召开。会议由来自全国各地的名班主任工作室主持人、全国名班主任培训专家、全国“国培计划”专家组成员、全国十佳班主任等教育届同仁为我们做了精彩的讲座。作为一线班主任和专业课教师，我大开眼界，收获满满。
会议期间，我们还有幸观看了京津冀教育协同发展名师工程启动仪式！下面我结合本次培训活动的内容，谈谈个人的三点体会：
中国教育科学院研究员储朝晖老师提出了名师成长所需的 3个要素，即体制、思想、人才。在现代化教育飞速发展的今天，国家要有长远的育人机制，才能科学合理地启迪智慧和引领人才。同时储老师还提出了新时期教育中导师制的必然。学生的成长谁负责？我认为：各负其责等于没有负责，教育不能立竿见影，各有分工或许就是无功，很难达到育才效果！人才的思想是从小就产生的，智慧是可以积累的，只要我们翻开一些教育大家的成长日记，就可以再现教育智慧的积累过程。教育工作是最复杂的工作，学校作为最重要的育人载体之一，起了至关重要的作用，学校如何做到让老师们心甘情愿地“住”进去，是每个学校应该思考的问题。
“舍是得，做，才能拥有！”这么质朴而又饱含哲理的话，竟是出自一位 68岁高龄至今仍奉献在一线教育岗位的全国优秀班主任高金英老师之口。高老师总说：“学生是种子而不是瓶子，教育是农业而不是工业。”她将40多年的教育思想集于一身，虽年长而心年轻，思想上更是先进，她说：“亮出脾气是你的本能，收起脾气是你的本事。”确实一个人在生气的时候会失去理智。高老师用真心为全国的青年教师传经送宝：“脑动还要会想，眼勤还要会看，嘴勤还要会说，腿勤还要会跑，手勤还要会写！”一个“勤”字展现出一种思想，一个“会”字体现了一种智慧。她将教育思想与智慧展现得淋漓尽致，不失为真正的教育大家！
国培计划专家组吴红霞老师多年来同时跨两个年级任课且担任两个班的班主任，还取得了良好效果，这让我们肃然起敬。“教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞”，吴老师 20多年坚持学生的“自我教育日记”，抓住语言的艺术魅力，通过书信沟通，用情感唤醒学生，同时也用这种方式，让学生唤醒彼此。学生们都尊称吴老师为“吴妈妈”，应该说吴红霞老师是一位真正的“智慧妈妈”！
结合本次培训和自己的教育教学实践，我简单总结以下两点：
1.智慧的积累需要有丰富的来源
我们都知道“阅读”是一种良好的习惯，习惯虽然是一种与生俱来的兴趣和爱好，但也可以后天培养。作为一名物理教师，除了具备理性思维以外，还应坚持读书，不断写作，形成文与理的互补，完善自己的教育教学智慧。在我的生活里，读书已成为一种习惯，已成为我生活甚至生命的一部分。重要的是，我时刻享受着这一乐趣。当然日常工作中的经历也会成为我们积累的一部分，我认为“经验”就是“智慧的积累”和“实践的检验”二合一。所以我们应将日常积累作为生活和工作的常态！另外我也从不放弃任何外出学习的机会，每次的外出学习或者培训都是一种思想的洗礼，更是智慧的升华，在此也呼吁学校和有关部门多为一线老师们创造学习的机会，搭建沟通的桥梁，让我们的青年教师得以快速成长！
2.智慧的升华需要有技巧的总结
（1）大数据时代需要数据库
68岁的高老师从教几十年，为每个孩子都建立了一个文件夹，里面记录着每个孩子的生活和学习诸多细节。这些记录为孩子成长实现了无缝的教育衔接式服务，这一点与我产生了强烈的共鸣！多年来我也一直在建立自己的“数据库”。整理教育故事、学生案例、活动素材、管理方法、经典语录等等，各种工具箱（医疗救急的，生活实用的，彩纸笔墨等）既有文字材料、照片录像，也有实用软件及实际“硬件”，我在为自己的成长奠基，更在为孩子们的成长全面服务！
（2）注重开始上好第一课
高老师将开学第一天定义为“记者招待会”日，这一天专门为孩子们答疑解惑，因此一开始就拉近了师生距离！实际我们在教育教学过程中有很多的“第一次”：第一次谈话、第一次扫除、第一次上课、第一次活动、第一次扫雪、第一次出游、第一次考试、第一次运动会、第一次值周、第一次班会课、第一次家长会、第一次判作业等等。班级发展中有无数个“第一次”，这些都是我们的教育契机，抓住它就等于成功了一大半，正如吴红霞老师所说：“只有触及到孩子灵魂的教育才是真正的教育。”教育教学中每一次的碰撞与感动都是心灵的净化过程，成长了学生同时也成就了自己！
（3）打造特色完善班集体
教育就是发现美、挖掘美的过程，“一花一世界，一叶一菩提”，每个孩子都有其独特之处和闪光点，甚至每个孩子的优点与缺点都有其存在的价值和意义，我们可以把这些为我所用，借助一切力量打造班级特色，营造班级良好氛围，凝神聚力做到高老师所说的“有一必争，有旗必夺”。
1.班级的最高境界是“以文化人”
班级文化建设是班级建设的重要组成部分。来自广东的名班主任工作室主持人王爱菊老师将班级文化建设从内容、形式及注意事项三个方面展开了她的智慧分享。她将班级文化建设从内容上分为：制度文化、环境文化、墙壁文化、活动文化、思想文化、精神文化等，里面既包含了硬文化又囊括了软文化。王爱菊老师将文化从形式上分为：本原存在、空间形式、时间进程、活动组织、审美发展等多种层次与角度，将所有结果归溯于过程，通过确定文化品性、构建途径，从而进行实践探索，她以自己的切身实践告诉全国班主任三点注意事项：
（1）文化建设的主题不要太大，要与办学理念相结合，与学生身心发展规律相结合，与班级实际相结合，与主流文化相结合，与当地文化特色相结合，与学校或者班级特色活动相结合。
（2）文化建设要细致，要落到实处，不能雷声大雨点小。我认为，通过班级文化建设把握整个班级的发展方向，这两者是相互扶持，互为补充，最终方向必须是一致的。
（3）文化建设要有延续性，文化的渲染要有一个过程，不会立竿见影，要有足够的耐性，眼光要看长远。我个人认为，只有弄清现状、预判问题、想到未来才能把握成败。
王爱菊老师以自己的“小三国班”为例，展示了班级文化建设的过程，王老师的阐述内容与我产生了共鸣，平时班级文化建设中我一直主张：由形式具体到内容，内化为精神，落实到行动，反过来用行动指导、纠正和完善文化形式，形成环环相扣的良性循环！
2.班级文化的重要媒介是资源与平台
王爱菊老师在班级文化建设中充分发挥了家长们的作用，这一点引起了我的一些思考：一名班主任可以调动家长参与班级的任何活动，甚至家长们主动出钱出力为班级建设做贡献，在反应出王老师的教育智慧的同时，也可以看出南方家长们对教育的重视与投入，这点值得我们北方家长学习，也带给我们北方的教育工作者更深入的启发和思考！
我经常说，教育不是一个人的智慧，作为教育工作者，我们应该善用教育资源与平台，借势助力才能实现我们的梦想，成就孩子们的未来。
全国名班主任主持人王剑平老师在讲座中谈到了很多平台的使用：他把班会课作为思想引领的主阵地，利用小视频陪伴学生成长，实现“大教育”，通过家长会指导学生进步，让老师与同学成为生活中的重要他人。其实王老师所说的资源和平台不就是我们的教育常态吗？我认为，只要我们把常规工作做好，就是抓住了主阵地，就已经离成功不远了，一味追求创新而丢失了主阵地，那绝不是教育之道！
实际生活中无处不教育，处处是契机，时时显文化，天天涌智慧。正如梁晓声先生所说：“文化就是植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”让我们一起打造最优质育人文化！
