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“老师，我喜欢你。”一位女生跑过来一本正经的跟我说，顿时教室里就炸了锅。
假如遇到这种情况，你是这样回答吗：“是吗？你这个年龄知道啥叫喜欢吗？”或者“你喜欢我啥，我改还不行吗？”更有甚者直接脸红脖子粗，无言以对甚至不知所措……
相信很多老师（特别是有才华或者有个性的老师）都会遇到这种情况。如何处理这样的事情，我相信“仁者见仁，智者见智”。但是如何引导学生的注意力，并指导学生成为优秀的人，成为让人喜欢甚至让人羡慕的人，这是我们每一位老师面临的教育大课题。
记得我当时是这样应对的，先是一愣，迅速调整心态、组织语言、调动表情，然后一脸被表扬的表情回答她：“看来爱美之心人皆有之，谢谢你对我的欣赏和鼓励。”这种回答既没有正面应答，同时又带有一些调皮和一种自信，甚至流露出一丝骄傲的表达，有效地化解了当时的尴尬，班级的氛围也很快平息了下来。
后来经过调查知道事情是这样的，这个班虽然我教课，但不是班主任。两位女生号称闺蜜，一直对我的物理课风格非常喜欢，对我的脾气性格也仰慕有加。一次两位女生打赌，谁敢先当着全班说出“喜欢我”，对方便请客，于是便有了上面的一幕。但是能说出这样的话，对于“90后”的孩子有她任性和个性的一面，同时也反映出青春期对异性的态度和感受。所以我也意识到这件事情并不能草草了之，后面的交流中我特别重视与她们的沟通技巧，应该说后面便有了平稳的过度，不知不觉地把学生引领到正确的轨道上，同时我们也成为了真正意义上的好朋友。
班主任工作年头长了，我们都清楚，学生青春期对“爱”的需求远远超出我们大多数人的认知和预期。为此这段特殊的时期需要我们给予正面监督，同时进行隐形监督指导。
那是高三某班一名女生，突然变得很会打扮，刚开始她的口红和粉底还不是很明显，但是渐渐地开始浓妆艳抹。班主任很是头疼，向我寻求帮助。我们也商量了很多对策，最后决定把这种苗头消灭在萌芽状态下，我们联合班主任和任课老师，对全年级各班进行仪表发型大检查，检查出了很多问题，她自然也在其中。我们分别、分类、分组进行谈话，针对具体问题签订相应的承诺书，并且嘱咐：一旦没有按照承诺书的要求来做，年级组必然面见家长。萌芽状态的“一剂猛药”果然奏效。这就好比是我们感觉有点小感冒，这个时候抓紧时间吃药甚至打针，马上就会见效，青春期的“萌动”同样是如此，有时候理智与其情感的较量不分上下的时候，只要我们“拉一把”理智，自然问题迎刃而解。
究其原因：为什么青春期的孩子会出现各种问题，近年来青春期早恋等问题愈演愈烈。我想现在的高中生父母已经大部分是80后了，这一代人生活在物质生活迅速进步的特殊时期，大多数吃苦耐劳的品质不足，也处于“大孩子”阶段，作为家长应该做好引导，否则可能会极大地影响孩子们的世界观、人生观和价值观。