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有人说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。工作以来，我一直致力于如何实现教育上的成功。后来我发现，我想错了，因为根本没有绝对的成功与失败。教育的方式方法是多种多样的，实现教育的“因地制宜”才是关键。多年的教育教学工作使我意识到：“放弃”也是一种教育。
当学生已经想好对策，要说服我去做什么事情的时候，我选择的是放弃而不让学生请假，学生们选择的是不请假也不上午自习。然而，我放弃强制，选择了有约束的自由，我班午自习竟然井然有序；当课代表告诉我元旦放假就放一天，能否不布置作业时，我选择了放弃布置作业，因为强扭的瓜不甜，硬派的任务效果差，我也因此收获了学生们的尊重和认可；工作以来，我从不占用学生自习课，从不多留作业，而所教班级成绩却一路领先，这或许是“放弃”所带来的教育收获吧。当我因为误解而批评同学为什么上课总是迟到时，我选择了放弃面子，为我没有调查全面而盲目批评向同学道歉，我不仅取得了学生的原谅，更赢得了学生们的心；当学生向我申请与别的年级进行篮球赛时，虽然别班班主任已经拒绝，但我依然选择了不去否定，而是带领孩子们一起参加篮球赛，并借机留下了比赛全程的照片和视频材料，我不仅收获了孩子们的一个个微笑，更是收获了班级的凝聚力和兄弟情谊；当班级活动材料未能及时整理时，我放弃了休息，熬了两个多星期，整理出了“崛起的 12班”的视频材料，同时收获了学生们的爱戴、家长的认可。他们称我为“亓总”“凯哥”，还封我为“男神”……我想这都是“放弃”所带来的丰硕收获。