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我一直自认为做事雷厉风行，说一不二。但是发生了一件事情，我才突然意识到我的这个特点也是有局限性的。在天津这个比较人性化的城市里，我可以说是把这种气概做到了极致。我的这个转变是小胡（我们都称他为胡子，不仅仅因为他留着下巴上长长的胡子，更是因为他成熟、老练，他的很多表现已经与他这个高三学生的年龄极不相符，很多问题他可以做到像成年人一样思考）带给我的。他不是班长，因为他太过成熟。但是他是我的左膀右臂，是我在班里“智囊团队”里重要一员，班里有很多事情，我都得靠着这些“智囊团”帮我拿主意，替我出主意。
记得那是我高三刚接过这个新的班级的时候，小胡也刚从老家转到我们学校来到我的班级。几周下来我自认为已经把班级整理得差不多了，因为凡事都是比较出来的：我们班级在班级间的短途竞赛（就是开学前三周的考评）中获得了满分，而且是全校唯一一个满分，作为普通班超越所有层次的班级包括实验班，这不得不成为一个奇迹，当然我所带的班级总是生存在“奇迹”中，我自然已经习以为常了，就连很多领导、大部分同事也都已经习惯了我所带班级的优秀。接下来的每周德育考评中我班基本都是满分。就在我刚要不自觉地沾沾自喜时，小胡找到我说：“老师，我有些话想对您说”。我当然是愿意同学主动与我交流的，我示意他在我旁边拿一把椅子也坐下来。“老师，我还是站着说吧，我说的话您可能不愿意听。”“老师，我觉得您能力有问题。”我非常震惊，应该说自我上大学开始我在任何一个团队中都是佼佼者。大学里我是学院学生会主席，后来还兼任全校学生会副主席，可以说创造了大学学生会在这种职务担任上的纪录。工作以来我也非常努力，我怎么会能力不行呢？我虽然并没有生气，但是急切地想知道为什么小胡与我相处这几周后会得出这样的结论。“老师，在我老家的学校里，上课时如果一位女生捋一下头发都会被停课一周，咱们班很多同学的表现都可以够上开除了，您也不严肃处理，您说这是不是能力有问题。”小胡的说法虽然我并没有预料到，但是听他说完后，我并不吃惊。我出生在山东一个贫困的农村，从小接受严格甚至可以称得上严酷的教育，特别是在高中阶段我在一个封闭式管理的学校里一待就是三年，我自然是知道天津的各方面管理太过于人性化，但是也正是因为这种人性化的管理使我深深地爱上了天津。小胡的直言不讳让我对他刮目相看，我跟他聊了很多，也谈到了各种管理的优势与不足，向他分析了天津的人性化管理的好处。虽然小胡并没有完全接受，但是我知道他还需要一点时间，时间到了，他也一定会像我一样深深地爱上这片沃土。渐渐地我发现了他很多观点的敏锐与成熟，我鼓励他协助我组建班级“智囊团”，以此来权衡各方面的想法和力量，应该说班级智囊团为班级的发展贡献了巨大的力量。小胡毕业以后每年都会来找我玩，有时候他也会带着女朋友一起过来，毕竟我们早就成为了可以走进彼此的知心朋友。
有人说，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。工作以来，我一直致力于如何实现教育上的成功。后来我发现，我想错了，因为根本没有绝对的成功与失败。教育的方式方法是多种多样的，实现教育的“因地制宜”才是关键。多年的教育教学工作使我意识到：“放弃”也是一种教育。
当学生已经想好对策，要说服我去做什么事情的时候，我选择的是放弃而不让学生请假，学生们选择的是不请假也不上午自习。然而，我放弃强制，选择了有约束的自由，我班午自习竟然井然有序；当课代表告诉我元旦放假就放一天，能否不布置作业时，我选择了放弃布置作业，因为强扭的瓜不甜，硬派的任务效果差，我也因此收获了学生们的尊重和认可；工作以来，我从不占用学生自习课，从不多留作业，而所教班级成绩却一路领先，这或许是“放弃”所带来的教育收获吧。当我因为误解而批评同学为什么上课总是迟到时，我选择了放弃面子，为我没有调查全面而盲目批评向同学道歉，我不仅取得了学生的原谅，更赢得了学生们的心；当学生向我申请与别的年级进行篮球赛时，虽然别班班主任已经拒绝，但我依然选择了不去否定，而是带领孩子们一起参加篮球赛，并借机留下了比赛全程的照片和视频材料，我不仅收获了孩子们的一个个微笑，更是收获了班级的凝聚力和兄弟情谊；当班级活动材料未能及时整理时，我放弃了休息，熬了两个多星期，整理出了“崛起的 12班”的视频材料，同时收获了学生们的爱戴、家长的认可。他们称我为“亓总”“凯哥”，还封我为“男神”……我想这都是“放弃”所带来的丰硕收获。
大家都知道“冲动是魔鬼”，作为班主任，面对学生的违纪行为，有时会出现控制不住情绪、批评学生、请学生家长、甚至语言暴力等，使问题复杂化。如何控制自己的愤怒，工作以来，我一直在思考、探索和研究。有人说这是脾气性格问题，有人说这是教育中必不可少的，但这些在我看来这都是借口。其实我们都有能力控制自己的愤怒，避免出现语言暴力，只要我们在生气时停顿几秒钟，做几次深呼吸，留给自己一个思考和平静的空间，相信问题一定能迎刃而解，成为情绪的主人。
记得班里有这样一位学生，他因学习成绩差，上课听不懂，经常无故旷课，即使来学校上课，不是睡觉就是玩手机，家长因做不通孩子工作而着急，经常跟孩子吵架，甚至大打出手，无奈之下家长请求我的协助。作为班主任，这本来就是分内之事，但做了几次工作后，孩子虽不反驳，但是依然我行我素。我便在大课间又单独找到他，开门见山地说：“你为什么不听劝告，仍然不改变自己？”谁知他很不耐烦地说：“我又没有影响别人。”我当然气坏了，但是我知道一定不要在愤怒的时候做任何决策，因为无论你有多么聪明，多么富有，多有权势，人愤怒的那一个瞬间，是不理智的，也许过一分钟后就能恢复正常。于是我没有表现出愤怒，而是停顿了几秒钟，做了一个深呼吸，等平静下来，我给他讲了很多道理，让他明白“遗憾比失败更可怕”。虽然他后来的表现仍然有时坚持不住，但他终于开始学习，由于基础很差，他还主动要求家长给他报了一些补习班，我为学生的转变而开心，也庆幸我学会了控制愤怒。
水深则流缓，语迟则人贵。人的优雅关键在于控制自己情绪，用语言伤害人，是最愚蠢的一种行为。我们的“不自由”，以及工作中的被动局面，通常是因为我们被内心的不良情绪而左右。请记住：说，是一种能力；不说，是一种智慧。下面与大家分享在特殊网课时期我与学生们分享的文章：
“适时学会让心灵散步”，多么光鲜亮丽的语言，说起来很容易，但是距离高考还有 86 天，哪来的散步时间？就是硬要有，恐怕也很难轻松，尤其是在疫情犹在的今天。本来得到 3月中旬可能开学的消息，大家都有一种说不出的期待，好似口渴的人看到了一大杯冰水，又好像快要饿死了却看到了已经烤熟了的羊腿，更像是禁闭一年突然把你放在大草原上，你想到的唯有狂奔……但是就在这个时候：一杯水掉在水泥地上，烤熟的羊腿也被狼叼走了，而大草原也离开了梦境。
这种感觉，不是伤感但没有一丝笑意，不是劳累但没有一点轻松；或许是想睡觉而睡不着，或者是想吃东西而没有牙齿……
这种感觉，易怒，易躁，易伤，易错乱，难道不是吗？
这种感觉，唯有我知，你知，不再有别人知晓……
唯有我们才知道师生心里的苦，心里的委屈，心里的惆怅……
这个时候，唯有“科学的繁忙”才能让我们回归正常，唯有“科学的规划”才能把我们带进正常，唯有“陪伴的力量”才能使我们喘息顺畅。希望大家都能静心等待返校通知、安心进行二轮复习、信心备战六月高考。
同学们，成长就是要培养自己的性格信用，顶天立地不需要培养，那是你出生本就自带的阳刚，只需要你将其释放，敢于担当；
同学们，进步就是要发挥自己的拼搏力量，肝胆相照不需要点亮，那是你行走江湖吃饭的行囊，只需要你将其背起，勇于担当；
同学们，知识不加以运用就缺失真正力量，分秒必争不需要思考，那是你使命必达英雄的方向，只需要你勇往直前，率先担当。
我是一个高中物理人，我没有文笔，也不懂写作，但是我写的每字每句，追求的永远都是熬夜换来的真心光芒。
我是一个“大”班主任，没有什么权力，也没有什么地位，我只知道走入学生内心，走进同学心灵世界，永远是我追求的曙光。
我更是一名教育行者，没有光鲜的外表，没有强健的体魄，但是追求教育真理，创新教育思想，永远是我永远不变的梦想。
同学们，决定人成就的三个要素是：怎么看、怎么想、怎么做。就像你们一位师姐说的：“现在努力了，以后可以选择过什么样的生活。如果现在只想随波逐流，那以后只能让生活去选择你，不管你喜不喜欢，都得接受。”让我们少点以为，多点作为，知道明天是今天思考和行动的结果，因为政从正来，智从知来，财从才来，位从为来。尝试向自己挑战，并接受自己的挑战，相信幸福在不远的将来定会加倍出现。