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我一直自认为做事雷厉风行，说一不二。但是发生了一件事情，我才突然意识到我的这个特点也是有局限性的。在天津这个比较人性化的城市里，我可以说是把这种气概做到了极致。我的这个转变是小胡（我们都称他为胡子，不仅仅因为他留着下巴上长长的胡子，更是因为他成熟、老练，他的很多表现已经与他这个高三学生的年龄极不相符，很多问题他可以做到像成年人一样思考）带给我的。他不是班长，因为他太过成熟。但是他是我的左膀右臂，是我在班里“智囊团队”里重要一员，班里有很多事情，我都得靠着这些“智囊团”帮我拿主意，替我出主意。
记得那是我高三刚接过这个新的班级的时候，小胡也刚从老家转到我们学校来到我的班级。几周下来我自认为已经把班级整理得差不多了，因为凡事都是比较出来的：我们班级在班级间的短途竞赛（就是开学前三周的考评）中获得了满分，而且是全校唯一一个满分，作为普通班超越所有层次的班级包括实验班，这不得不成为一个奇迹，当然我所带的班级总是生存在“奇迹”中，我自然已经习以为常了，就连很多领导、大部分同事也都已经习惯了我所带班级的优秀。接下来的每周德育考评中我班基本都是满分。就在我刚要不自觉地沾沾自喜时，小胡找到我说：“老师，我有些话想对您说”。我当然是愿意同学主动与我交流的，我示意他在我旁边拿一把椅子也坐下来。“老师，我还是站着说吧，我说的话您可能不愿意听。”“老师，我觉得您能力有问题。”我非常震惊，应该说自我上大学开始我在任何一个团队中都是佼佼者。大学里我是学院学生会主席，后来还兼任全校学生会副主席，可以说创造了大学学生会在这种职务担任上的纪录。工作以来我也非常努力，我怎么会能力不行呢？我虽然并没有生气，但是急切地想知道为什么小胡与我相处这几周后会得出这样的结论。“老师，在我老家的学校里，上课时如果一位女生捋一下头发都会被停课一周，咱们班很多同学的表现都可以够上开除了，您也不严肃处理，您说这是不是能力有问题。”小胡的说法虽然我并没有预料到，但是听他说完后，我并不吃惊。我出生在山东一个贫困的农村，从小接受严格甚至可以称得上严酷的教育，特别是在高中阶段我在一个封闭式管理的学校里一待就是三年，我自然是知道天津的各方面管理太过于人性化，但是也正是因为这种人性化的管理使我深深地爱上了天津。小胡的直言不讳让我对他刮目相看，我跟他聊了很多，也谈到了各种管理的优势与不足，向他分析了天津的人性化管理的好处。虽然小胡并没有完全接受，但是我知道他还需要一点时间，时间到了，他也一定会像我一样深深地爱上这片沃土。渐渐地我发现了他很多观点的敏锐与成熟，我鼓励他协助我组建班级“智囊团”，以此来权衡各方面的想法和力量，应该说班级智囊团为班级的发展贡献了巨大的力量。小胡毕业以后每年都会来找我玩，有时候他也会带着女朋友一起过来，毕竟我们早就成为了可以走进彼此的知心朋友。