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工作以来，我尽量打开并拓展与学生的沟通渠道。旨在全面了解，及时帮助，有针对性的服务。而书信和周记成为我与学生课下交流的有效途径。工作以来我与学生周记或者书信交流超过百万字，正是因为这些“额外的”交流让我对每一位学生几乎做到了如指掌，让学生感受到“预测未来”的力量和真情实感的情谊。
致亓老师的一封信：
作为您的学生，我很骄傲！从我入学第一天，对班级的陌生，让我本来就慢热的性格很难融入班级。第一天的晚上就上了晚自习，您把我叫到外面，问我适应与否。后来我才知道，您对每个学生都是这么关心。一开始，我们并不熟络。您对工作的热情负责我看在眼里。您对同学们的关爱我记在心中。还有您的执着和坚持，深深打动了我。我想，那一次的误会，才真正拉近了我们的距离。我们因为一些误会，晚上打电话都很生气。第二天，您把我叫到楼道里，和我谈心。“大家都是成年人了”，这句话我记得很清楚。或许在家长的眼中我们还只是那个长不大的孩子，还需要家人的保护。但在您心里，我们都是成年人了，需要为自己的言行负责。这是第一次已成年人的身份与别人沟通。我想，不仅我们的隔阂没了，同时我也成长不少。您把我当作成年人，我很开心。您为百日誓师没日没夜策划，做视频，眼袋都很深了。您为班会的努力，我们虽然没有说出口，但是对您的感谢却深深在心中表达。在高考的最后阶段里，您说，您能做到每天早起跑步，我们为什么不能做到每天早起学习？于是，您真的做到了。不知道还有多少话没有对您说，也不知道还有多少的留恋。总之，谢谢您。
您的学生：✕✕✕
2010年学生在《天津教育报》上写了一篇文章，那是打开让别人了解我的原始窗口。