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就拿一次远程授课的物理课来说，直播课程期间我接了好几个电话，收到无数条信息，当然都是工作相关的。有人在意上课，因为这是高三的物理课，距离高考仅有 86 天；也有人不是很在意高三的课，认为耽误几分钟没什么；还有人提到高三的课就当没有听见，或许脑海里只有自己的事情。
就在我给学生看完12分钟我提前录好的讲题视频后，我再次回到了直播课程，发现少了两名同学，于是让课代表帮我查一下，很快变成只少一人，随后人又齐了。“我想知道刚才少的两位同学是谁，能不能说一下。”我随口一问，没人回答。“谁是最后一名进课程的，请在群里说一下”，还是没人回答。那时的我是真的生气了，“没人说话那就等着吧，大家一起陪你等着”。虽然耽误了几分钟，但是当我看到群里消息以及很多同学私信发给我的信息时，我眼睛湿润了，心里也流泪了，只能快马加鞭进入高速课堂。后来很多同学反馈，“以亓老师的性格，发生这样的事情，亓老师必然会发动全班同学一查究竟”。这可能就是我雷厉风行的性格形成的氛围吧。实际上，我早就安排课代表利用“科技手段”进行考勤的查询，用这种方式就是要在学生心里树立一种底线印象。随后没等我找这两位同学，“掉线”的同学自己就主动联系我了。