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按照上级部署，学校每年都要带高一和高二的学生去“南王平军事训练基地”完成军训和农训的社会实践任务。每次在去基地之前我们都会对学生提出不允许带手机、不允许带扑克牌等要求。但是六位同学集体打牌事件还是在军训基地的宿舍里发生了。虽然明天就结束本次军训任务了，但是按照之前的规定，我们要求家长把孩子带回家，这次的军训算不合格，这也就意味着学生在高三时还需要进行补训，这势必会影响孩子高三的紧张复习。四位家长只好按照学校和军训基地的规定带孩子离开了军训基地。但是有两位家长苦苦哀求，希望学校给予孩子一次机会，其中一位家长态度很不好，还找了各种领导介入这个事情。但是我当机立断，没有商量的余地，必须按照要求严格落实。虽然过程比较曲折，但是我依然严格执行。后来家长虽然找了各种关系但都无济于事，也就只好配合学校的安排。不仅如此，这几位孩子还都受到了“记过”处分。后来这位家长也对学校进行了深刻的道歉。我在想，只要家长能够配合学校，适当地照顾孩子的学习，并不见得会耽误多少课。后来到了高三，为了不耽误孩子紧张的复习节奏，我向学校和军训基地申请，让这六位孩子缩减军训时间。经过认真的讨论，最后让孩子们第二天早晨就返校上课了，家长和学生也都特别高兴。
“不怕势力，平等公正”，这本就是作为教育工作者所守护的原则，主动维护教育的公平公正，这也是全社会共同的责任。
小森是一个物理天才，也是我的课代表，在我教他的两年时间里，他一直是年级物理第一名保持者。年级只要有一个满分，那就是他了；没有满分那他就是最高分。我俩总是比赛，看谁做得又对又快，虽然大部分的时候都是我赢，但是偶尔也有输给他的时候。那时是我做题水平最高的阶段，基本上一套物理高考题我只需要十几分钟就做完了，而且几乎都是满分。班级里我总是执行“2+1”默写活动，即每节课默写两个题目，十分钟后交给我。写错了就在原题上修改一遍，然后把这个题再完整写一遍，这就算完成“2+1”中的“2”，然后再自己找一个类似的题写一遍就算是完成了“2+1”中的“1”。一次默写完了后，小森由于单位写错了，所以按照规定也要写“2+1”，但是他没有写，我在班里说了他几句，没想到他还急了。我很生气，让他站着听了一节课。下课后我把小森叫到办公室，跟他进行了深入的对话，我除了表扬他以外，只跟他强调两点：1.你必须有这样的高度，制度制定了必须遵守，否则你作为课代表以后更不好开展工作（毕竟当时还有协议生，其实很多规定都是为他们而制定的，只有严格执行，才能形成规范）；2.对于写“2+1”并没有什么损失，而作为一向理智的学生，这样对抗制度必然得不偿失。我并没有严厉地批评他，他听完我的话落泪了，我知道他的工作已经做通了。小森是个聪明的孩子，根本不需要什么花言巧语的教育技巧。这件事发生后，班级的“2+1”默写制度再也没有出过问题。因此成就了这个班级的物理从年级垫底水平，一路追赶和反超，成为年级遥遥领先的第一名，直到高考也是遥遥领先。
保持一个集体的“遵守规则”才是良性生态的开始。而我们每个人都不可以置身事外。