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为了更好地确认孩子的强项，可以实施三元互动的教育：家长、教师和孩子三方互动，沟通联系；父母主动与老师和自己的孩子沟通，听取他们的看法和想法。
进入小学生活以后，孩子一天的大部分时间都是和老师及同学相处，老师可能比我们更了解孩子的长处或缺点。作为家长要多听取老师的建议，以便有的放矢地让孩子尝试和发展其感兴趣的地方。
为了更好地挖掘孩子的天赋，从中了解孩子的偏爱，父母在生活中除了可以有意识地进行观察，还可以从闲聊中发现孩子的天赋。我们要倾听孩子内心的声音，听听孩子自己的选择，有时孩子会有意或无意地说出自己的兴趣和爱好。
我们的孩子在街坊邻居眼里是别人家的孩子，听听其他家长怎么谈论自家的孩子，有哪些优点，又有哪些缺点？我们可能真是应了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”那句话，旁观者可能看得更清楚。
奥运射击冠军杨倩的启蒙教练虞利华说，他至今还记得自己第一次见到杨倩的那一幕：“她的眼睛很有灵气，眼珠子里像有水滴一样。”
2010年底，国家级教练虞利华想着为队里补充年轻队员，便前往宁波鄞州区姜山镇茅山小学查看有没有什么好苗子。
虞教授走进班级，先让视力好的孩子自己站起来。刚上四年级的杨倩毫不犹豫地就站了起来。乖巧听话，气质又好，小姑娘给虞教练留下了十分深刻的印象。尤其是到了测试的时候，杨倩出色的表现，更是让虞教练吃了一惊：“燕式平衡做得很稳，一点不摇晃。5.6毫米直径的弹壳，一只手拿一块板，一只手往上叠，她叠了七个，手一点不抖。”虞利华爱才心切，邀请杨倩来练射击，没想到杨倩家人的第一反应却是拒绝。家里人都没有从事过体育事业，觉得一个小姑娘跑那么远，又十分辛苦，实在不舍得。
好在，虞利华不断地向杨家人介绍自己和射击运动，家里人也看了一些相关资料，决定让杨倩去试试。就这样，杨倩在2011年自己11岁的时候，进入宁波市体校开启了射击之路。