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在最高点俯瞰一切的太阳为全世界带来光明。作为父母，要像太阳一样把世界明亮的一面展现给孩子，帮助他们昂首阔步地迈入广阔天地中。某天，一脸悲伤的多仁这样对妈妈说道：
“妈妈，我不喜欢跟世妍一起玩。世妍好像总是无视我。”
忙碌的妈妈听闻此语，仅用一句“要跟朋友处好关系”就简单迅速地结束了对话。妈妈冷冰冰的回答让多仁很失望。她认为没有人明白自己的心情，她开始觉得这个世界就是一个对自己讨厌的人要假装友好的虚伪之地。如果妈妈让孩子感觉到很受伤，或是每当孩子鼓起勇气讲出难以启齿的话题时，便摆出一副淡漠的态度，那么孩子将很难对妈妈产生信赖。事实上，孩子自己也隐约懂得要跟朋友处好关系的道理，但多仁想从妈妈那里听到的不过是“发生什么事了？”“那个朋友是怎么想的？”诸如此类能够对自己受伤的内心表示关怀的表达。
孩子在对自己亲近的人产生依赖的过程中，对世界的看法也会变得光明。当孩子还是襁褓中的婴儿时，妈妈会及时地换掉纸尿裤来帮助他解除不适感，并提供给他关爱和照顾。同理，对于长大后的孩子的需求，父母也应当及时洞察到，并给予关注和理解，让孩子感受到无微不至的关怀，这是孩子对父母产生信赖的第一步。在温暖的照顾中长大的孩子，会懂得关爱他人，也会拥有一颗积极向上的心。
当孩子做出正确的行为或完成一些平凡的小事时，父母往往吝啬自己的赞美。但当孩子做出错误的行为或说出一些消极的话时，父母便会责备他或是惩罚他。于是，幼小的孩子常常会认为这种责备甚至体罚是父母对自己的关注。因此，为了得到更多的关注，孩子会做出更多负面的行为。需要注意的是，当孩子做出负面行为时，对孩子说出“跟你爸爸一模一样”或是“真像你妈妈”之类的话是不可取的。这样的表达很容易让孩子认为自己的不当行为“不是我的错，都是因为爸爸妈妈的原因我才这样的。”
当孩子的某种行为得到称赞时，他会更加频繁地重复这种行为。如果孩子做出了某种负面行为，只要对他人没有造成伤害，父母就当没看见吧。当孩子试图努力解决该负面行为带来的后果时，妈妈一定要记得给他送上温暖的关怀，并这样对他说：
“涂鸦要涂在纸上，饭桌是吃饭的地方，不能在上面画画。虽然做得不对，但你能够意识到并且试着把它擦干净，这就是很好的行为。”
试图补救错误的行为到底好在哪里，妈妈必须及时而具体地传达给孩子。
只有当孩子认为世界是一个光明、安全又可靠的地方时，他才会对这个世界产生好奇心，才会开始尝试新事物，对于交代给自己的事情也会尽最大努力去完成。那些做出不凡成就的人有一个共同的特点——比起事件或事物的消极面，他们更关注积极面。这个特点正是培养创造力不可或缺的一项，即“积极的态度”。拥有积极态度的孩子总是相信目标一定会达成，为了实现目标，他们积极主动地做出努力，并且不强求结果，而是享受过程本身。
那么，该怎样使孩子拥有积极的态度呢？作为家长，必须要营造出“积极的环境”，使孩子能够在家庭内部获得良好的经验和体验。
智能手机出现后，最值得警惕和担忧的一个方面就是孩子对智能手机的频繁使用。许多父母带着孩子前往公共场合或是外出就餐时，又或是有紧急事情需要处理时就把手机丢给孩子。当孩子安静地看手机时，父母就获得了自由。
但娱乐性的视频完全无法成为知识输入孩子的大脑，很快就会被遗忘，这会导致孩子的思考能力下降。即使父母有些忙、有些累，也不要随便把手机塞给孩子，不如给孩子讲一些故事。如果是大一点的孩子，可以和他一起玩些诸如成语接龙之类的游戏，或是互相开开玩笑，聊聊天。
孩子通过和父母一起做一些新鲜的尝试，如一起去旅行，能够积累很多愉快的体验。这种体验越多，孩子就越想和父母拥有更多共处的时间。如果能够和父母一起去更多好玩的地方，品尝丰富多样的美食，或是共同经历很多有趣的事，孩子就会自然而然地认为和父母在一起度过的时光是愉快的。就算不是父母，只要孩子经常接触他的养育者，孩子也会从他们那里感受到支持、鼓励和爱。这样的孩子会更加懂得爱自己，也会提高自信心。
此外，与孩子听说能力相关的“语言体验”也会给孩子带来积极的影响。父母在跟孩子讲话之前，可以试着调整一下自己的语气，把自己接下来将要使用到的词汇斟酌一下。要摒弃“因为你简直没法活了”“你最好趁我还在跟你好好说的时候认错”或是“忙死了，要疯了”这样负面的表达。最好能抱一抱孩子或是安抚一下他，然后告诉他“谢谢你成为我的孩子，因为你我感到很幸福”或“妈妈为你感到骄傲”这样的话，哪怕只是这样做一次也是很好的。
没有哪一个孩子是完美的，但很多父母喜欢把自己孩子的方方面面都拿去跟别的孩子作比较。父母有责任把孩子培养成为一个能够满足和享受自己生活的人。孩子应该对自己持肯定态度，认为自己什么都有可能做到。但是，如果父母首先认为自己的孩子不如别人，孩子就会认为自己什么都做不好。
那么，当孩子比别人做得好的时候要怎么办呢？这时候可以比较吗？我们假设一下，当孩子回到家告诉你自己在听写考试中得了 100 分。这时，请不要询问班级中共有几名同学得了 100 分，或是谈论其他同学做得有多棒。不妨问他：“哪一道题最难呢？在这样的情况下你还得了 100 分啊。”要像这样对孩子进行具体的称赞。对了，最好不要当着其他同龄人或兄弟姐妹的面表扬孩子。否则，很可能会引起其他人的好胜心或嫉妒心。但在有其他大人在的场合，是可以对孩子进行适当夸奖的。
即使自己的孩子在某个方面比别人知道得更多或做得更好，也不宜拿此与他人作比较。父母的这种比较，会使孩子认为只有当自己比别人优秀时，才算是一个还不错的人。这样的话，当孩子在做自己喜欢的事情时就难以感受到幸福，这会妨碍创造力的开发。孩子真正需要的不是和别人比，而是自己和自己比。不妨试着告诉他：“我觉得你长大以后做什么都好。你是世界上独一无二的孩子。”那么，孩子就会渐渐开始思考“我和我想要的东西接近了多少”“我和以前的自己相比又进步了多少”，或是“这到底是不是我真正想要的”。他会学着跟自己，而不是跟别人比较。不断地跟自己进行比较，并能够在和自己的较量中获胜的孩子，必将成为创意英才。
如果对让自己开心的人或事物表达感恩，孩子的幸福感自然而然会增强。当别人向自己释放好意时，或是由于看到路边盛开的波斯菊而感到愉悦时，请引导孩子表达谢意。积极的态度和感恩之心具有很强的感染力，它能够迅速向周围扩散，并让更多的人感受到。感到幸福的孩子会努力让其他人开心，看到别人开心，孩子又会变得更加幸福。即使每天面对的都是细微琐碎的事情，也要努力从中找到值得感恩之处，写一本属于自己的“感恩日记”。
如果周围存在引起孩子负面情绪的人，一定要让孩子与这个人保持距离。当孩子遇到不开心的事时，务必先给孩子一些空间和时间，耐心等孩子对情况进行独立分析，明白自己在该情况下能够改变的东西和改变不了的东西。如果父母常常对别人说三道四，那么孩子无论与谁接触都会更关注他人的负面特征。因此，不要当着孩子的面对别人进行讽刺、挖苦和贬低，要多谈谈别人的优点。负面的肢体语言也会滋生消极的思想和内心，因此，应当避免摆出不悦或烦躁的表情，不要做双臂环抱、跺脚的动作或是长吁短叹等带有负面色彩的行为。
爱迪生在成功找到让灯泡亮起来的材料之前，经历过多达1600 次的失败。他的助手不解地问：“你为什么能不放弃？”爱迪生回答，他了解了 1600 种不能做灯泡灯丝的材料，对他来说在这个过程中没有任何一次是失败的、徒劳无功的。
我们也应当教育孩子要像爱迪生一样，不轻言放弃，并不断地去修正失误。想要让孩子不要因为失误或失败感到受挫甚至被击倒，就需要让他们在各种各样的失败中积累并总结走向成功的经验。要鼓励和教育孩子“不要因为一次失败就否定整个人生或是永远消沉下去”，要告诉他“只是这一次失败了而已，我们找到这一次失败的原因就好”。此外，还可以告诉孩子，如果失败仍然让你感到很悲伤，可以轻轻地闭上眼睛，回想让自己感到幸福的事情，这样也有助于从负面情绪中脱离出来。这样，孩子在尝试新事物和不断总结失败经验的过程中，“心力”就培养出来了。不惧失败的孩子能够将失败视为成长的跳板，帮助自己跳得更高。