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飞速发展的互联网、日新月异的新媒体，给我们带来了迅捷、海量的信息，每天似乎刷着手机、翻着一篇篇网文，便能满足日常阅读的需求。那么，在这样的时代，我们还需要阅读经典名著吗？答案是肯定的。经典名著，是经过时间的淘洗，沉淀了人类知识、情感和思想精华的好书，它可以让我们见识大千世界，领略百态人生，在有限的时光里经历更多，感受更多，思考更多。阅读经典，能丰富我们的生命、加深认知的深度。阅读经典，才能避免在泛滥的碎片化信息中迷失自我，并以此抵抗认知和思维水平在浅层次的网络阅读中逐渐衰退。
对于中小学生而言，阅读经典名著还能有效地提高读写能力。经典名著结构缜密，意蕴丰富深刻，阅读它们的过程就是理清作品叙述思路、与作者进行情感和思想上的深层对话的过程，是锻炼思维能力的过程，也是剖析和升华自我的过程。喜欢阅读名著的学生，他们的作文往往更加有深度、有内涵，能够旁征博引，深入浅出，语言也更加丰富灵动。阅读经典名著，对学生心灵的滋养潜移默化，无可替代；对学生能力的促进作用，毋庸置疑。
正因为阅读经典名著如此重要，近年来，中、高考越来越重视对名著阅读的考查，相关题目的分值越来越大，题型越来越多样化，考查的内容也越来越细致、具体——有些题目，如果只读“名著速读”“名著速成”之类的教辅书，而没有真真切切地读过原著，根本答不上来。读原著、读整本书，不仅是写进《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》的要求，更是落实到中、高考的重要考点。
那么，作为一名学生，从小学到高中究竟需要读哪些名著？各个学段具体应该如何选择书目？为此，我们推出这套“语文课推荐阅读”丛书，对阅读书目做一些规划，对阅读版本做一些必要的推荐，以期让学生在有限的课余时间里有系统、有规划地读到那些最具价值的名著。
本丛书的书目有多种来源，分为三个层级。第一层级是核心书目，也是最基础的书目：对小学生而言，是统编小学语文教材“快乐读书吧”要求阅读的名著；对初中生而言，是统编初中语文教材“名著导读”要求阅读的名著；对高中生而言，是统编高中语文教材“整本书阅读”单元要求阅读的名著。想阅读更多名著的学生，可以继续阅读第二层级的名著，这一层级的书目来自《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》的“关于课内外读物的建议”，“建议”里的书目有的已经列入第一层级，还有一部分未在其中，这些名著也值得好好阅读。学有余力的学生，还可以阅读第三层级的名著，这部分书目有的来自与统编语文教材课文相关的名著——喜欢一篇课文，便可以把课文所出自的整部书找来阅读；有的来源于教育部发布的《中小学生阅读指导目录》；有的是编辑部根据文学史、文化史的评价而推荐的公认值得一读的名著。整个丛书书目力求包罗古今中外，涵盖从小学到高中必读、应读的经典著作，体现名著的经典性、丰富性，阅读的层级性、系统性。
我们力求提供最优良的名著版本，如古典名著选用经中华书局严谨点校的版本，外国名著采用老一辈翻译名家和中青年优秀翻译家的中译本。
为方便学生阅读，我们约请了相关领域的专家学者，为每一部名著撰写了“导读”，介绍该名著的作者、版本、写作背景、主要内容、思想内涵、艺术风格等。还随文对疑难字词做了必要的注释，帮助学生扫清阅读障碍。另外，对中、高考要考查的名著，编写了《名著阅读知识点梳理与检测》手册，从备考的角度对重点、难点和考点进行梳理和总结，并精编中、高考真题供学生练习。对某些历史文化底蕴深厚、阅读难度较大的名著，则特别编写《专题学习》单册，分专题深入解读原著。
希望这套丛书能让读者获得阅读经典的美好体验，并在心中埋下阅读的种子，受益终生。
中华书局编辑部
H.Островский
КАК ЗАКАЛЯЛАСЬ СТАЛЬ
第一版根据苏联青年近卫军出版社1953年出版的两卷集《尼·奥斯特洛夫斯基文集》第一卷译出
本版根据苏联青年近卫军出版社1989年出版的三卷集《尼·奥斯特洛夫斯基文集》第一卷增补校订
第一版译者（姓氏笔画为序）
卢康华 李石民 李景琪 沈曼丽
张大本 张寰海 姜长斌 俞约法
黄树南 鲁 桓
一校 李景琪
二校 张大本
总校定稿 黄树南
本版增补校订 黄树南