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2.2 微课开发流程

教学方案及脚本制作完成后,接下来就进入微课制作环节了。无论是采用DV录制、手机拍摄的方式,还是用屏幕录制的方式,都要经过采集素材、课件制作、视频录制、视频剪辑以及包装发布这5个流程来制作。

2.2.1 采集素材

制作微课常常会用到大量的文字、图片、声音、视频等教学素材,这就需要制作者在制作微课之前收集多种多媒体素材资源,再进行整理加工,使其满足微课制作的需要。

1.素材收集

不同素材收集的方式也不同。

(1)文字

若文字内容较少,可以通过键盘直接输入。如果文字内容较多,可以使用语音识别,或者文字识别软件来输入文字。此外,还可在互联网中下载需要的文字内容。

(2)图片

图片可以更加形象地展示内容。图片素材的收集方式有以下5种。

· 利用Snagit等截图软件截图保存。

· 利用扫描仪等设备扫描获取。

· 利用数码相机等设备拍照获取。

· 利用Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等图像软件制作。

· 利用互联网资源下载。

图片收集后,还可以通过Snagit、PowerPoint、Photoshop等软件进行编辑处理,使图片更加符合微课制作需要。

(3)音频

音频可以添加微课画面的生动性。音频素材的收集方法有以下3种。

· 利用录音机等设备录制。

· 从现有视频素材中剥离音频。

· 利用互联网资源下载。

(4)视频

视频是最具有表现力的多媒体素材,常见的流媒体视频格式包括AVI、MOV、MP4等。视频素材的收集方法有以下两种。

· 利用数码摄像机等设备拍摄。

· 通过软件下载互联网在线资源。

知识点拨

流媒体可以在网上即时传输影音以供观赏。流媒体是将一连串的媒体数据压缩后,以流的方式在网上分段发送数据,从而实现边下载边播放的效果。

(5)动画

动画具有生动、有趣的特点,在微课设计中适当地添加动画素材可以增加微课的趣味性,吸引观众的注意;同时,动画还可以展现现场无法拍摄的场景效果。动画素材的收集方式有以下两种。

· 使用Animate、几何画板、PowerPoint等软件自行制作。该方式的优点是自由度高,可以根据微课内容制作,但制作难度较高。

· 互联网资源下载。该方式的优点是操作简单,但需耗费较多时间搜索符合制作需要的素材。

2.素材管理

收集素材后,可按照不同的属性将素材分类,以便后续查找使用。如文字素材、图片素材、视频素材等;还可以根据微课的类别分类,如教学类、实验类、观赏类等。

3.素材使用

使用素材时,要根据微课的内容选择合适的素材,然后深入浅出地利用素材解说微课。同时,可以通过类比、排比的方式,帮助学习者更好地理解并掌握微课的知识点。制作的微课内容要避免仅出现一类素材,如纯文字、纯图片微课等,以免微课枯燥,降低学习者的阅读兴趣。

2.2.2 课件制作

制作课件是微课制作流程中的重要环节。课件中融合的图像、文字、声音、动画等元素可以辅助教师讲授一些难以理解的知识点。此外,课件有提纲挈领的作用,帮助教师在授课过程中避免出现跑题或忘词等现象。

在制作微课课件时,需注意以下几点。

1.只展示核心内容

课件中只需展示本节课最重要的内容,其他细枝末节的内容可以通过老师的语言或动作表达出来。内容版式简洁大方,色彩搭配统一和谐,如图2-14所示。

注意事项 切忌课件中不要出现图片或文字的堆砌,否则学习者无法提炼到内容重点。此外,不要对着课件一字一句地读,这样的课程对学习者是没有吸引力的。

图2-14

2.图文并茂、动静结合

在课件中尽量使用图文并茂的方式来展现关键内容,这样教师讲得轻松,学习者也能一目了然。此外,充分利用课件中的动态功能,将动态画面和静态画面有机结合,从而增强课件的趣味性,图2-15所示是利用几何画板中的动画功能讲解函数知识。

图2-15

3.操作简单方便

课件设置要简便、灵活,方便教师现场操作。在课件画面中设置好明确的菜单按钮或链接图示,以方便切换指定的页面。

2.2.3 视频录制

视频录制是微课制作的核心环节。录制的途径多种多样,可通过DV摄像机或手机拍摄,也可以通过录屏软件录制,教师可根据教学内容和学习对象来选择。

1.用DV或手机录制

录制场地可以是教室、录播室等,录制现场需要光线充足,环境安静、整洁,避免在镜头中出现与课程无关的内容,以免分散学习者的注意力。此外,在整个教学过程中,教师要适当与镜头有眼神交流,身姿体态自然、大方即可。

知识点拨

首次在镜头前授课,大部分教师都会紧张。毕竟镜头前讲课和课堂讲课是两码事,这就需要教师做好心理调节,做好充分的课前录制准备。在录制时想象自己面前是一群认真上课的学生,尽快让自己进入课堂授课的状态,紧张感就会自动消失了。

2.用屏幕录制软件录制

市面上的录屏软件有很多,选择一款自己熟悉且顺手的软件来录制。在开始录制前,调整好屏幕中的显示内容,确保话筒能正常录音,并调整好话筒声音的大小,即可开始录制。

在录制过程中,要利用鼠标的单击和拖曳来配合解说,做到音画同步。可适当使用画笔功能圈释重点内容。在讲解知识点时,不要照着课件内容读,要表述出自己的想法和见解。此外,教师吐字要清晰,用词要准确,声音要明亮,把控好语速和节奏,该停顿时要停顿,好让学习者有反应的时间。

如果教师头像需要出现在画面中,那么教师就要随时注意自己与摄像头的距离,确保镜头能看到整个头部。

2.2.4 视频剪辑

视频录制完成后就可进入后期剪辑环节,该环节包括剪辑、配音、字幕等操作。

1.剪辑内容

剪辑是指对素材进行剪切、分割、组合等操作。剪辑时应使画面内容符合视觉习惯和认知规律,使剪辑出的微课视频更加流畅自然,具有表现力。

(1)粗剪

粗剪主要用于搭建内容的基本结构。只需要按照教学计划排列组合好视频内容,例如剪掉口误、重复、表达不清晰的内容,使其有一定的结构即可。

(2)精剪

精剪是对粗剪视频进行再加工,在粗剪的基础上对画面效果进行细化,调整视频节奏和氛围。重复多次,直至剪出满意的视频效果。

2.音画关系

视频中的画面与声音关系分为以下3种。

· 音画同步: 指声音与画面一致。音画同步可以提高课堂的感染力,增强微课的真实感。

· 音画分立: 指声音和发声体不在同一画面中,例如画外音。音画分立可以扩展画面内容,更加富有感染力。

· 音画对位: 强调声音和画面相互对立,产生特殊效果,例如反讽等。

3.字幕设置

字幕可以直观地展示微课内容,便于观众理解与学习。常见的字幕种类包括片头字幕、片尾字幕、对白、说明词等。

· 片头字幕放置于课程开始前,其内容包括课程名称、主讲人信息,一般用静态文字展现即可。片头字幕停留的时间为6~10s。

· 片尾字幕一般放置于课程结束后,其内容包括制作单位、版权信息等。

· 对白是指教师和学习者交流的内容,对白注重规范性,字体、字形要稳重,一般选择系统自带的字体即可。颜色上要便于识别,易于观众观看。

· 说明词是指说明性文字,一般用于强调视频中重点的内容和信息。

2.2.5 包装发布

包装是微课发布前的最后一个环节。通过包装可以提升微课的吸引力,使其更具趣味性和可观赏性。

1.包装效果

适度的包装可提升微课的价值,方便学习者的记忆与理解。微课视频包装包括片头片尾的制作及特效的制作。

片头片尾是微课视频中重要的内容之一。片头可以吸引观众的注意力,帮助观众沉浸在微课内容中;而片尾则可以展示更多的微课内容信息,包括课程的制作信息及一些辅助性信息。

同时,微课制作者还可以通过一些软件,如After Effects、Photoshop、Maya等制作一些特效效果,丰富微课内容。

2.发布运营

微课包装完成后,就可以选择合适的发布平台准备上传发布。发布平台可以选择自己构建或购买、租借等方式。

(1)自己构建

若微课发布者属于规模较大的机构,那么可以选择自己构建微课平台。这种方式虽然周期较长,但是构建的微课平台可以完全符合自己的需要,并和现有资源完美对接。

(2)购买

购买是一种较为方便的方式。微课发布者可以选择一个成熟的微课平台,购买其账号进行发布运营。这种方式的优点是成本低且开发周期短。因此,大多数的制作者会选择以购买平台的方式来操作。

(3)租借

租借是指通过一些免费或花费较少的平台来发布运营微课。该方式便于推广与宣传。其缺点是保密性和实用性差,功能单一化。 yuyxeKHuwHLjbddGwSETaJCQgfyH6hGot5F6DZ+sBdLTRaGJQyF9wWOR2D+PJ4Rl

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