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教学方案及脚本制作完成后，接下来就进入微课制作环节了。无论是采用DV录制、手机拍摄的方式，还是用屏幕录制的方式，都要经过采集素材、课件制作、视频录制、视频剪辑以及包装发布这5个流程来制作。
制作微课常常会用到大量的文字、图片、声音、视频等教学素材，这就需要制作者在制作微课之前收集多种多媒体素材资源，再进行整理加工，使其满足微课制作的需要。
不同素材收集的方式也不同。
（1）文字
若文字内容较少，可以通过键盘直接输入。如果文字内容较多，可以使用语音识别，或者文字识别软件来输入文字。此外，还可在互联网中下载需要的文字内容。
（2）图片
图片可以更加形象地展示内容。图片素材的收集方式有以下5种。
· 利用Snagit等截图软件截图保存。
· 利用扫描仪等设备扫描获取。
· 利用数码相机等设备拍照获取。
· 利用Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等图像软件制作。
· 利用互联网资源下载。
图片收集后，还可以通过Snagit、PowerPoint、Photoshop等软件进行编辑处理，使图片更加符合微课制作需要。
（3）音频
音频可以添加微课画面的生动性。音频素材的收集方法有以下3种。
· 利用录音机等设备录制。
· 从现有视频素材中剥离音频。
· 利用互联网资源下载。
（4）视频
视频是最具有表现力的多媒体素材，常见的流媒体视频格式包括AVI、MOV、MP4等。视频素材的收集方法有以下两种。
· 利用数码摄像机等设备拍摄。
· 通过软件下载互联网在线资源。
知识点拨
流媒体可以在网上即时传输影音以供观赏。流媒体是将一连串的媒体数据压缩后，以流的方式在网上分段发送数据，从而实现边下载边播放的效果。
（5）动画
动画具有生动、有趣的特点，在微课设计中适当地添加动画素材可以增加微课的趣味性，吸引观众的注意；同时，动画还可以展现现场无法拍摄的场景效果。动画素材的收集方式有以下两种。
· 使用Animate、几何画板、PowerPoint等软件自行制作。该方式的优点是自由度高，可以根据微课内容制作，但制作难度较高。
· 互联网资源下载。该方式的优点是操作简单，但需耗费较多时间搜索符合制作需要的素材。
收集素材后，可按照不同的属性将素材分类，以便后续查找使用。如文字素材、图片素材、视频素材等；还可以根据微课的类别分类，如教学类、实验类、观赏类等。
使用素材时，要根据微课的内容选择合适的素材，然后深入浅出地利用素材解说微课。同时，可以通过类比、排比的方式，帮助学习者更好地理解并掌握微课的知识点。制作的微课内容要避免仅出现一类素材，如纯文字、纯图片微课等，以免微课枯燥，降低学习者的阅读兴趣。
制作课件是微课制作流程中的重要环节。课件中融合的图像、文字、声音、动画等元素可以辅助教师讲授一些难以理解的知识点。此外，课件有提纲挈领的作用，帮助教师在授课过程中避免出现跑题或忘词等现象。
在制作微课课件时，需注意以下几点。
课件中只需展示本节课最重要的内容，其他细枝末节的内容可以通过老师的语言或动作表达出来。内容版式简洁大方，色彩搭配统一和谐，如图2-14所示。
注意事项 切忌课件中不要出现图片或文字的堆砌，否则学习者无法提炼到内容重点。此外，不要对着课件一字一句地读，这样的课程对学习者是没有吸引力的。
图2-14
在课件中尽量使用图文并茂的方式来展现关键内容，这样教师讲得轻松，学习者也能一目了然。此外，充分利用课件中的动态功能，将动态画面和静态画面有机结合，从而增强课件的趣味性，图2-15所示是利用几何画板中的动画功能讲解函数知识。
图2-15
课件设置要简便、灵活，方便教师现场操作。在课件画面中设置好明确的菜单按钮或链接图示，以方便切换指定的页面。
视频录制是微课制作的核心环节。录制的途径多种多样，可通过DV摄像机或手机拍摄，也可以通过录屏软件录制，教师可根据教学内容和学习对象来选择。
录制场地可以是教室、录播室等，录制现场需要光线充足，环境安静、整洁，避免在镜头中出现与课程无关的内容，以免分散学习者的注意力。此外，在整个教学过程中，教师要适当与镜头有眼神交流，身姿体态自然、大方即可。
知识点拨
首次在镜头前授课，大部分教师都会紧张。毕竟镜头前讲课和课堂讲课是两码事，这就需要教师做好心理调节，做好充分的课前录制准备。在录制时想象自己面前是一群认真上课的学生，尽快让自己进入课堂授课的状态，紧张感就会自动消失了。
市面上的录屏软件有很多，选择一款自己熟悉且顺手的软件来录制。在开始录制前，调整好屏幕中的显示内容，确保话筒能正常录音，并调整好话筒声音的大小，即可开始录制。
在录制过程中，要利用鼠标的单击和拖曳来配合解说，做到音画同步。可适当使用画笔功能圈释重点内容。在讲解知识点时，不要照着课件内容读，要表述出自己的想法和见解。此外，教师吐字要清晰，用词要准确，声音要明亮，把控好语速和节奏，该停顿时要停顿，好让学习者有反应的时间。
如果教师头像需要出现在画面中，那么教师就要随时注意自己与摄像头的距离，确保镜头能看到整个头部。
视频录制完成后就可进入后期剪辑环节，该环节包括剪辑、配音、字幕等操作。
剪辑是指对素材进行剪切、分割、组合等操作。剪辑时应使画面内容符合视觉习惯和认知规律，使剪辑出的微课视频更加流畅自然，具有表现力。
（1）粗剪
粗剪主要用于搭建内容的基本结构。只需要按照教学计划排列组合好视频内容，例如剪掉口误、重复、表达不清晰的内容，使其有一定的结构即可。
（2）精剪
精剪是对粗剪视频进行再加工，在粗剪的基础上对画面效果进行细化，调整视频节奏和氛围。重复多次，直至剪出满意的视频效果。
视频中的画面与声音关系分为以下3种。
· 音画同步： 指声音与画面一致。音画同步可以提高课堂的感染力，增强微课的真实感。
· 音画分立： 指声音和发声体不在同一画面中，例如画外音。音画分立可以扩展画面内容，更加富有感染力。
· 音画对位： 强调声音和画面相互对立，产生特殊效果，例如反讽等。
字幕可以直观地展示微课内容，便于观众理解与学习。常见的字幕种类包括片头字幕、片尾字幕、对白、说明词等。
· 片头字幕放置于课程开始前，其内容包括课程名称、主讲人信息，一般用静态文字展现即可。片头字幕停留的时间为6~10s。
· 片尾字幕一般放置于课程结束后，其内容包括制作单位、版权信息等。
· 对白是指教师和学习者交流的内容，对白注重规范性，字体、字形要稳重，一般选择系统自带的字体即可。颜色上要便于识别，易于观众观看。
· 说明词是指说明性文字，一般用于强调视频中重点的内容和信息。
包装是微课发布前的最后一个环节。通过包装可以提升微课的吸引力，使其更具趣味性和可观赏性。
适度的包装可提升微课的价值，方便学习者的记忆与理解。微课视频包装包括片头片尾的制作及特效的制作。
片头片尾是微课视频中重要的内容之一。片头可以吸引观众的注意力，帮助观众沉浸在微课内容中；而片尾则可以展示更多的微课内容信息，包括课程的制作信息及一些辅助性信息。
同时，微课制作者还可以通过一些软件，如After Effects、Photoshop、Maya等制作一些特效效果，丰富微课内容。
微课包装完成后，就可以选择合适的发布平台准备上传发布。发布平台可以选择自己构建或购买、租借等方式。
（1）自己构建
若微课发布者属于规模较大的机构，那么可以选择自己构建微课平台。这种方式虽然周期较长，但是构建的微课平台可以完全符合自己的需要，并和现有资源完美对接。
（2）购买
购买是一种较为方便的方式。微课发布者可以选择一个成熟的微课平台，购买其账号进行发布运营。这种方式的优点是成本低且开发周期短。因此，大多数的制作者会选择以购买平台的方式来操作。
（3）租借
租借是指通过一些免费或花费较少的平台来发布运营微课。该方式便于推广与宣传。其缺点是保密性和实用性差，功能单一化。