自序

未来已来

所有旨在促进教育和机会公平的宏伟理想都必将早期儿童发展置于公共政策的优先位置。事实上，0～6岁这个阶段对于人的发展具有决定性意义，特别是对于那些不占有优势社会资源的儿童更是如此。

中国社会继承了中华文明中传承了几千年的思想，中国创造力在迎接新时代的挑战中具有关键优势。但是技术带来的焦虑、经济的多元与社会阶层分化的风险、现代化进程中表现在教育系统中固有的隔阂，这一切都使当前的教育模式受到重重质疑。

这种形式在学前教育段表现尤其明显，迫使我们必须制订一项哲理清晰、便于执行的教育计划，既着眼于中国的未来，又能够解决托儿所、幼儿园日常运行中出现的问题。这恰恰是披荆斩棘开辟新路，让整个社会关注托幼机构发展，以帮助0～6岁的儿童启蒙阶段的教育。

教育革新的方向可以凝练成一个词，这也是我们教育思想的核心：自由。学校为自由而生，学校的存在源于社会的共同理想：今天的孩子们会成为未来自由的成年人。

未来尚未到来，但我们早已在脑海中描绘了未来学校的模样。

在本书中，未来托幼机构是指从事0～6岁儿童保育和教育的学前教育管理服务机构，对围绕0～6岁儿童发展中的过程进行管理。

在社会转型，科技迅猛发展，社会对优质教育资源、个性化教育需求与日俱增。尤其是在政府简政放权，推进制度创新和体制改革，鼓励多元办学、多形态育人，基础教育领域全面迎来供给侧改革的态势下，各种各样的教育探索在进行。托幼机构如何抓住机遇，顺时而动，成为牵动整个教育战线和教育决策者心弦的大事。

在新时代的教育背景和环境之下，如何科学保教，规范管理就成为摆在我们面前的现实问题。如何搞懂规范管理科学保教呢？

为此，本书分三步让您学会受用一生的管理干货笔记。

这三步就是3套方案：在赋能方案的6个篇章中更多地用文字及表格来详细呈现；思维导图方案则用18张思维导图来为您理清概念和思维；基础应用方案的11个篇章中重要的应用则通过表格的形式做简单呈现。这3套方案均可以通过扫描书中二维码，提供网络立体资源，以方便读者使用。在未来使用的过程中，我们还可以为读者提供更多更好的教育实践服务。

在教育面向未来创新的时代，我们强调智慧，强调物联网，强调区块链，强调各种虚拟的空间，孩子对自然的感知，会建立起他们可持续发展的认知结构和情感模式，最终决定他们的行为方式。自然的感知必是我们所不能忽视的，这也是机器人保姆和平板电脑所不能给孩子带去的。

站在今天看未来，并不是在现有的生态之上加上一些科技和信息技术等手段和策略，而是在儿童学习和发展的核心定位中，给予儿童量身定制的学习计划、灵活多样的课程结构、以儿童为本的学习模式、开放多元的学习空间。它必定是这样的：

未来幼儿园是一个智慧的系统，它是一个组织，这个组织一定是在关注人的发展的基础之上推进，涉及到幼儿园发展的方方面面。

未来幼儿园是一个学习交往、共同创造的环境，未来学校是一个合作学习、以儿童的生存为主导的一种形态。

未来幼儿园一定会是一个泛在的体系，它的云服务体系，一定会超越时空，一定要有跨界的融合，这种融合带来幼儿环境的突破、体系的突破、内容的突破。

未来幼儿园一定是学习的场景，对于儿童来说是一个学习的在线，对于教师来说是学习的共同体，对于园长来说是一个学习的社区。

未来幼儿园一定是一个柔性的学习与发展空间，是一个有心理弹性，广泛使用学习资源和教育资源的，以游戏为中心的亲自然、亲社会、亲生活的童本组织系统空间。

它是一个有温度、吸纳、激发、融合、回归的朴素空间。

新时代人工智能等技术的变革不断影响教育的革新，在这样的时代，我们的教育将何去何从呢？

人才培养的中心是否会转移？

教师的角色是否应当发生改变？

未来教育在走进并缔造新教育的过程中又能发挥怎样的作用？

未来托幼机构在管理中如何适应新时代教育的变革？如何在托幼管理一体化中发挥教育一体化最大的功能等这些问题不约而同地摆在了我们面前。

夸美纽斯认为教育的终极目的是为永生做准备；教育的直接目的是为现实的人生服务，培养具有“学问、德行和虔信”的人。

夸美纽斯在400多年前的关于学制、教科书、教育管理制度等论断已然是我们现实中的教育。但他的教育适应自然论在今天重提显得比以往任何时段都更有意义。

夸美纽斯认为教育要适应大自然的发展法则；教育要适应儿童个体的自然，适应儿童的天性。0～6岁的儿童与世界的连接无论是口唇期、触摸期还是直立行走到独立学习就是直接感知、亲身体验的感官学习。

人工智能时代，关于儿童学习方式的变革更需站在巨人的肩膀上来思考教育教学策略、教育教学内容、教育教学资源和环境的变革。虚拟现实不是混淆现实；机器和人的关系不是机器人和人的关系；人工智能时代的教育价值判断和价值导向的伦理道德取向成为决定教育成功的关键。教育中任何时段、任何内容、任何角色——人总是第一性的。

未来托幼机构就应该提供这样的教育：儿童的发展永远是通过教师的专业价值判断，通过师幼互动，通过给孩子提供无痕而影响深远的教育，鼓励老师不拘一格的策略和时机，创造指向人格发展、幸福生活的课程。

何　磊
2019年8月于山东曲阜