第四节 幼儿园发展规划案例

为了让幼儿园管理者在规划管理过程中，更好地理解规划管理，更好地应对规划的编制与管理实践，我们特意收集了幼儿园的一些规划样本，作为大家规划制订与管理的借鉴。这些直接来自幼儿园的规划，是园长和员工们共同实践与研究的成果，也是他们共同智慧的结晶。但是因为这些规划是来自不同的园所，基于不同的办园理念和各自的特点。所以我们在借鉴这些规划的时候，应该结合本园的特点，制订出符合自身园所的发展规划。

以下为武汉××幼儿园三年发展规划（2010年8月～2013年7月）

1.办学优势

（1）领导班子健全，班子成员团结协作，积极肯干，是一支具有开拓创新、与时俱进，年轻且充满活力的队伍，并且初步具有自主性、创造性、独立性。

（2）已逐渐形成了由幼儿园高级教师引领，年轻教师加盟的，具有爱心、责任心、事业心的师资队伍。

（3）家长满意度逐年提升。通过设立家委会、开展亲子活动、家长讲座等丰富多彩的活动，广泛听取家长意见，使家长逐步成为幼儿园各项活动的参与者、合作者、监督者。在教师中强化向家长提供优质教育的意识，增强园内职工的服务意识。几年来，家长对幼儿园的各项工作满意率逐年提升。

（4）逐渐形成园本教研机制，已构成大、小教研两级网络。通过教研平台积极提升办园质量。从日常保教工作中碰到的问题着手，广泛进行互动式教学研究，依据本园的实际和发展定位，积极探索与构建具有环境特色的园本课程的理论框架，实现教育观念向教育行为的转化。

2.面临的挑战

（1）师资队伍方面：教师发展呈现“高原现象”，每个教师都有良好的师德，都尽心尽职；专业水平有一定差距，但显著性不大。

（2）园舍设施方面：如何充分利用设备、设施和园舍环境为教育服务；如何不断完善这些设备、设施和园舍环境，使之更具生态式的家庭氛围，有待进一步探索。

（3）办园特色方面：幼儿园以课题研究作为幼儿园的办园特色，由于课题带有理念性，非直接以一门单一的学科形式呈现，因此，不是很显性地被认同。如何将课题理念化为直接的课程形式，有待进一步加强。

3.总体目标

以省级示范园申报为契机，以《纲要》精神为指导，以课程改革、课题研究为着眼点，努力促进师幼共同成长，全面提升幼儿园整体办园水平。根据上述指导思想，2010～2013年发展的主要预期目标是：创建省级示范园，把幼儿园建成孩子们的乐园，教职工的家园，××市的名园，使我园教育处于全国领先地位。

其总体要求为：

（1）均好中加速：坚定不移地走专业化道路。教育环境更人文、教育教学赛专家、全面发展成名园。

（2）前置运行：将幼儿发展放在首位，将教师专业化成长放在首位。

（3）调整优化课程结构：幼儿园现有9种课程模式，鼓励教师在园本课程中调整出适合自己风格、特色的课程，通过努力形成各自的教育风格。坚持评估和监控的前提下，简化结点。

我们的发展思路是：“以人的发展为本，促进人的自主和谐发展。”为每一个幼儿打造一片乐土，让每一个幼儿得到充分的发展；为每位教师提供一个空间，让每位教师实现专业成长。

4.具体目标与措施（表1-3）