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我从两个方面点评考研英语考试的设计特点。
当今全球英语考试有以下三大体系标准。
第一种体系是欧洲共同语言参考框架CEFR，以IETLS、PTE、MSE等考试为代表，考试设计强调语言本质是交流，听说读写四项技能分别测试，权重一致，泾渭分明。
第二种体系是美国的共同核心州立标准CCSS，以SAT、TOEFL等考试为代表，强调语言技能的综合运用，内容设计培养批判性思维。因此，托福考试的写作是先读一篇短文，再听一段录音评价，然后写一篇短文，阐明听力录音是如何批判阅读文章的。
第三种体系是中国教育部于2018年公布的《中国英语等级量表》（CSE），将以大学英语四、六级考试和考研英语考试等为代表。
我用了“将”字，代表了将来时，但其实也包含了一个进行时，考研英语的渐进性改革需要一个过程，但它的最终目标，就是遵循CSE。
当前考研英语考试的设计注重 英语知识的测试 ，内容设计培养 逻辑思维能力 。通过分值权重设计我们可以清晰地看到，这种考试最强调的技能是 阅读 。
最应该给考研英语命题设计鼓掌的，是它的顺序安排： 先阅读、再翻译、最后考写作 。
我们知道，阅读是信息输入，写作是信息输出。先读了一小时的英语文章，有了英语的感觉（语感），再让你写英语作文，你感觉会好很多，这符合信息 先输入后输出 的正常顺序。
翻译其实是写作的一个细分技能 。对绝大部分的考试生来说，写作都是先在脑海中构建中文表达，然后再翻译成英文的一个“两步走”的过程。
所以，过去十年我一直在各种会议上呼吁加快大学四、六级考试改革。当前的四、六级考试是：先写作、然后听力阅读，最后来个翻译。
我一直没明白这样神奇的顺序设计是为什么，故意与考生为敌吗？
所以，我们真的应该为考研英语的结构设计大大地点赞，它和国际接轨。全球著名的托福、雅思考试都是先考输入（听力，阅读），再考高级的输出技能（写作、口语）。
那么，问题来了， 居然有考生说：考研英语建议先做写作！
刚刚受到表扬的考研命题者已哭晕在厕所。
如同大学英语四、六级，英语（一）和英语（二）的区别主要 在内容难度上 ， 不在题型和解题技巧上 。
例如在第一部分英语知识运用上，英语（一）是在一篇240～280词文章中填20个空；而英语（二）是在一篇约350词的文章中填20个空。
显然，英语（二）更简单。已知信息越多，找缺失信息越容易。
此外，虽然英语（一）和英语（二）的考试大纲要求单词量都是5500个，但英语（二）的试卷内容在词汇、语法上的难度都低于英语（一）。
在题型上，阅读理解B中存在差别。英语（一）有三种备选题型；英语（二）有两种备选题型，其中选自然段中心思想的段落标题这种题型是英语（一）和英语（二）共有的。
另外，英语（一）中英译汉是翻译一篇文章中的5个画线部分，阅读理解上下文有助于这些句子的翻译，因此翻译考试归在了阅读理解C。
英语（二）是对独立短文的英译汉，因此没有归属于阅读理解部分，而单独成为翻译部分。
本书将对考研英语（一）和英语（二）的所有题型的解题技巧进行分析讲解。
无论你考什么，英语（一）和英语（二）的历年真题都应该全部做完。