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孩子在成长的过程中会出现这样或者那样的问题，我们要做的是找到问题背后的原因，然后“对症下药”，这样才能真正做到“药到病除”。
一、孩子做作业拖拉、磨蹭有哪些原因？
与孩子有关的原因：
第一，身体发展的原因。有的孩子天生就是慢性子，安静、缓慢、做事情比较认真仔细，就像在这个世界上谁也找不到两片完全相同的树叶一样，每个孩子都是独一无二的。
第二，不是磨蹭，只是规律。小一点的孩子，头脑中没有太多的时间观念。尤其一二年级的孩子，刚开始接触写字，稍微慢一些，也许和磨蹭拖拉没有关系，这只是一个循序渐进的过程，是一个成长的规律。
第三，和孩子的作业量有关系。是不是作业太多？可以找其他同学的家长了解一下别人家的孩子一般做作业的时间，然后再向其他班级的家长了解一下作业量，综合地分析一下原因。
第四，孩子平时做其他的事情快不快呢？如果答案是肯定的，那也许和兴趣有关。我们要帮孩子找出背后的原因。是不是有些题不会？在学校没有理解，还是感觉写字累不想去写，或者心情不好有什么心事？请问平时你了解过这些吗？
与家长有关的原因：
第一，家长自己也拖拉磨蹭。
孩子模仿大人，大人经常拖拉，丢三落四。孩子也会学之，孩子就是家长的一面镜子，我们家长的言传身教对孩子极其重要。行大于言，因此家长的做法对孩子的影响会更大，在感觉孩子拖拉的同时我们父母也反思一下自己平时的所作所为。
第二，大人太心急，太焦虑，总是催促。
急性子的爸爸或妈妈容易造成孩子拖拉，重复的唠叨或者焦虑会给孩子带来不良的影响。很多家长每天不断催促孩子“快点吃饭、快点做作业、快点睡觉、快点……”，会让孩子出现不耐烦、急躁、逆反情绪和与父母对立。有些孩子会“你越让我快，我就越慢”，还有些孩子根本不知道什么是快了，催一下动一下，结果也是越来越慢。
第三，孩子从小没有养成良好的生活作息习惯，家长经常打断孩子的专注力，导致孩子拖拉。家长替孩子包办了太多孩子自己可以做的事情，让孩子失去了方向感和动力。
第四，提高陪伴孩子的质量。
请问孩子做作业的时候，我们家长在干什么？请问有没有在看电视或者玩手机？我们和孩子换位想一下，这边在写作业，那边在玩手机或者看电视，请问孩子能集中精力写作业吗？家长有没有为孩子提供一个良好的安静的环境呢？
第五，是不是父母的陪伴过多呢？
你是不是经常“陪着”孩子写作业？在陪伴的过程中是不是一直帮助孩子纠正错误和不足？是不是一直坐在一边催促和唠叨？这样不但会降低孩子写作业的积极性，还会影响孩子自主性的培养。一年级的孩子刚开始确实需要陪伴和引导，但是一定要讲究方式方法，不是“看管”，而是在孩子需要帮助的时候及时给予帮助，需要鼓励的时候及时给予认可，慢慢地逐步放手，帮助孩子养成独立自主的学习习惯。
第六，孩子每天除了学校的作业以外，还会有“妈妈的作业”或者“爸爸的作业”。家长每天布置的额外作业孩子不想做，因此只有用磨蹭来抗拒，反正写完学校的作业也不能玩，还不如慢慢写呢。
第七，我们家长的沟通方式需要调整。
改变我们的态度，调整我们的方式，把“催”和“吼”化为智慧的“等待”与真诚的“约定”，真正地尊重和理解孩子。跟上孩子的节奏，真诚地沟通和积极地引导，让孩子内心充满阳光和自信。
二、如何改变磨蹭，“对症下药”呢？
第一，家长要减少对孩子过多的关注和要求。
家长多向自己内里看，看看内心的那个恐惧到底是什么。心态要平缓，不要受情绪控制。如果是因为性格原因，那就接受孩子的慢。相信与此对应的肯定会有其他地方的闪光点。
只能接受，不好改变。不过，我们可以用以身作则和无条件的爱慢慢地去影响孩子，虽然性格不能改变，但是通过我们的努力可以让孩子找到最适合自己的生活和学习方式。
第二，保护孩子的专注力，尊重孩子自由玩耍和自由探索的时间。
尤其孩子在玩玩具、画画、拼图、做手工……的时候是不是非常专注呢？这个时候一定要少打扰孩子，不要影响他的注意力和想象力。
第三，根据孩子的年龄和性格特点去约定目标。
与孩子好好沟通，一起商量，根据孩子的年龄、爱好、性格特点以及每天的作业量，看看大约需要多长时间，然后一起去约定做作业需要的时间，以及孩子完成作业以后可以做自己喜欢的事情，自由安排剩余的时间。
比如说约定 6 点前完成作业，如果孩子按约定完成了（当然，这个时间一定要给孩子充足的时间），我们家长一定要说话算话，兑现承诺，把剩余的时间完完整整地交给孩子。如果家长看孩子完成了，出尔反尔，又给加一些额外的作业，这样孩子不但会继续磨蹭，还会失去对家长的信任。
如果孩子快速高效地完成了作业，并且感受到了快乐轻松，尝到了这样做的“甜头”，想一想，第二天是不是会更加积极呢？
第四，如果孩子按照约定目标完成作业，家长一定要及时地鼓励和认可。一定要把孩子进步的地方放大进行鼓励。比如说：“宝贝，妈妈发现你今天做作业特别认真，通过你的努力，作业完成得又快又好，你应该为你自己感到骄傲！”说的时候认真看着孩子，然后给他一个拥抱或者是摸摸他的头。
第五，我们要允许孩子犯错，给他们试错的机会，在错误中成长。
我们做好自己的情绪管理，停止催促，不要说慢、磨蹭、拖拉等词语，以免给孩子贴上负面标签。我们要有“牵着蜗牛去散步”的心态，和孩子一起感受生活的美好！
在这里我分享两个女儿在写作业方面的故事：
第一个：女儿在小学二年级的时候，写作业方面也有过类似磨蹭的情况。我仔细观察发现她并不是刻意去磨蹭，而是对自己的要求比较完美。我认为她已经写得很好了，但是她还要用橡皮擦掉，往往在写作业上用的时间过长。我也为此焦虑过，困惑过，也不断地催促过……
后来我发现了一个现象，咱们越说孩子慢，越想让她写快点，结果反而事与愿违。久而久之，孩子好像已经没有了时间观念。
后来我就鼓励她少用橡皮，逐渐减少使用橡皮的次数，如果减少了我还给加星，慢慢地好了许多。由此可见，找出背后的原因至关重要！
同时关于家庭作业我们还商量做了一个约定：
每天会按她的作业量，我们一起约定一个宽松的时间。在正常的速度下，再多给一些时间，比如说 5∶30 能写完的作业，我们约定到 6 点。只要 6 点前完成作业，不仅可以加两颗星，她还可以自己安排剩余的时间。比如：玩玩具、看书、看电视、到楼下去活动等等都可以。
那如果完不成呢？如果超时完不成的话，首先要被扣掉两颗星，如果到了时间还有很多没做的话，那就不用做了，收起来就行了。这个时候我们做父母的一定要做到和善而坚定，不生气，不吼叫，但是不妥协，按照约定的执行就可以了。
我们也要给孩子试错的权利，要让孩子知道，每个人都要为自己所做的事情而承担责任。第二天交不上作业，我想孩子自己就会权衡利弊的。当然所有的约定，不是单方的命令，一定是家长和孩子共同商量，需要双方都同意才可以。
后来我又给女儿买了三个沙漏，一个是 15 分钟的，一个是 30 分钟的，另一个是 1 个小时的，根据作业量或者其他的事情，自己可以选择一个进行挑战。沙漏在一点点地往下漏，就像时间分分秒秒地过去一样，请问能回来吗？漏下去的沙子能回来吗？在这个过程中，也让孩子明白了时间的珍贵。当孩子挑战成功的时候，有了强烈的成就感，也就来了更大的动力！
每次女儿选择好沙漏，我都会与女儿击一下掌，并对她说：“宝贝，加油！妈妈相信你一定可以挑战成功的！”
按时完成作业，挑战成功，我都会夸大地去鼓励女儿，比如：“哇！今天既认真速度还超快，好厉害呀，请问你是怎么做到的？”
而且绝对不再给孩子布置附加的作业，说话算话，按照约定实施，兑现承诺。
在这个过程中，我们家长不用多说话，也不用再催促，更不要嫌孩子慢，中间偶尔提醒一下几点就可以了。
自从用了这个方法，女儿写作业的速度越来越快。每天 5 点多一点她就写完了，然后就到楼下去跳绳、踢球，吃过晚饭之后就可以看她最心爱的书了。总之，写完作业之后的时间安排也非常合理，自己也尝到了其中的“甜头”，非常开心。
由此可见，只要我们愿意相信孩子，只有我们想不到的，没有他们做不到的。
后来女儿随着年级的升高，也从铅笔过渡到钢笔，而且随着科目的增多作业量也不断增大。她的学习习惯真的很好，每天放学回到家，就赶紧进房间，先复习，复习之后就开始做作业。但是我一直也在不断地思索着：如何才能让女儿更加轻松地去完成家庭作业呢？
有一次我无意中获知：原来孩子的专注力和孩子的年龄有着直接的关系。一般孩子专注的时间，是他们年龄的 2 到 3 倍，因此女儿这个年龄段专注力最多也就 30 分钟。
于是，我通过与女儿沟通又试用了一个方法：每次写作业挑战 30 分钟的沙漏，然后休息 5 分钟。休息时间自己安排，随后继续挑战 30 分钟，以此类推。女儿听后特别开心！试用之后感觉效果极佳。每次半个小时结束，她都会非常兴奋地给我看她的成果，我也会借机进行夸大鼓励。30 分钟休息一次，当有点疲乏的时候，恰巧去休息了，效率和质量都有所提高了。
实施了一段时间之后，就这个体验，我专门采访了女儿，特别想听听她的感受，她说：“如果时间太长的话，不由自主地就想停下来去玩玩别的，现在呢？反正半个小时就可以玩一会儿，因此，中间就会非常认真地去写。”也许这就是很多孩子磨蹭的原因之一吧，并不是故意为之，只是专注力的时长有限而已。
这个方法建议家长们可以和上面的方法综合在一起去用。
第二个：有一次，女儿没有吃早饭就去上学了。因为她头天晚上节目录音回来得较晚，还要坚持弹古筝、录童诗，以至于开始写作业时都将近9 点了。后来还有半张语文试卷，一篇作文，孩子看上去很累，因此我们就一起商量先休息，第二天早上早起再写。
第二天早上我按照约定准时叫醒女儿，她起床后就开始写作业。几次喊吃早饭她也不吃，说一定要把作业写完。我劝了几次“别写了”，但是她依然坚持！虽然我很心疼，但是也只能尊重孩子，因为换位思考一下，可能当下在她心里完成作业比吃饭更重要吧。
后来作业终于完成，早饭一口也没来得及吃，不过看上去她反而非常轻松愉悦，临走时还不忘给我拥抱，我只有强忍着心疼，祝她一天开心快乐。
仔细想一想，写作业到底是谁的事情？是不是孩子的事情？很多家庭无形之中已经把写作业演变成家长的事情了。
通过女儿的这件事情，再一次证明了作业是孩子自己的事情。每个孩子的内心都是积极向上的，我们家长少一些唠叨和督促，越是相信他们，他们越会认真对待的。如果我不但不理解，反而一直唠叨，埋怨女儿的作业没有写完，我相信后果一定是鸡飞狗跳！越是强迫孩子他们越会反其道而行之。
在生活中遇到事情多换位思考，想想孩子的心情和感受。如果那天早上我强迫她停止写作业而去吃饭的话，我认为是疼爱，也许她感觉不到爱，反而会担心难过一个上午，因为作为学生都很在乎在老师心中的形象的。
所以真正的爱就是尊重孩子，走进孩子的内心，让孩子学会自己独立处理自己的事情。
孩子在成长的过程中会出现这样或者那样的问题，我们要做的是找到问题背后的原因，然后“对症下药”，这样才能真正做到“药到病除”！