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我们访问了科索沃交战最激烈的村子。可以容纳大约四百人的小学校舍遭到严重破坏，几乎被焚烧殆尽。这儿已经没有天花板和地板了，只留下混凝土的地基和柱子。
空袭过后一个月，也就是在七月，联合国儿童基金会对科索沃二十九个自治地区中二十三个地区的校舍展开调查。一千所学校中，能进行调查的只有五百六十二所，实地调查发现其中二百一十九所处于全部损毁或接近损毁的状态，一百三十六所勉强可以修复。竟然有百分之六十三的学校遭到了毁坏。百分之二十三的学校没有屋顶，缺少的物资有三千两百块黑板、四万一千张桌子、八万两千把椅子。学校本应九月开学，也因为空袭延迟到了十一月。为了让所有孩子顺利上学，联合国儿童基金会向他们捐助了桌子和椅子。在那儿，“书包中的校园”起了很大的作用。“书包中的校园”就是在书包中放入老师需要的教科书、教材，以及孩子们需要的铅笔、纸、笔记本、练习簿等。每当遇上紧急情况，这个袋子就能派上用场，这是联合国教科文组织和联合国儿童基金会的工作人员想出的办法。
身处武力纷争不断的环境中，教育有利于治愈孩子们受伤的心灵，让他们忘记悲伤，所以不能把学校封锁起来，应该尽快再次开放。即使在混乱的状况下，教育也能让孩子们在日常生活中找回平静的心态。
科索沃西南部的加科巴是空袭后最早开放校园的城市。泽科里亚·勒加小学是科索沃规模位居第二的小学校，有一千八百五十个七岁至十四岁的孩子在这里上学，这些孩子的父母承担了学校的修复工作。由于教室不足，在传染病大肆流行时建立的保健中心也当作教室使用了。教室的玻璃窗仍然破碎不堪。十月，日本已进入了冬季，但是在这里，用来取暖的只有角落里的小火炉，基本没有御寒作用，只能聊胜于无。
学校里的各种教育资源都很匮乏，分成三个时间段授课。我朝教室里看了看，只见一个男孩孤零零地坐着。我也来到他的身边坐下，有很长一段时间，我们两个都没有说话。我猜他肯定不知道自己上课的时间，所以来早了。想到这儿，我不禁嘴角上扬。
在学校里见到的孩子脸上都带着微笑。他们看到一头黑发的我，便问道：“你是意大利人吗？”我回答：“是日本人哟。”他们便笑着告诉我：“我们知道日本，那儿有汽车。”
孩子们脸上绽放着笑容，但是心灵深处依然留下了伤痕。他们体会着死亡带来的难以言说的恐惧，不管身在何处都难以安心，所以很难在学校静下心来学习。即便如此，孩子们还是在教室里努力地读书写字，真让人心疼。