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所谓“研究性学习”，是以培养学生“具有永不满足、追求卓越的态度，发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，学生自主开展研究为基本的教学形式的课程。
在本书中，我们结合各章学习内容，精心选取了系列【导读案例】，用一篇篇精选的文章试图引导读者对本课程的兴趣与理解，着眼于通过深度阅读来掌握学习方法，着眼于“如何灵活应用这一技术”来“开动对未来的想象力”。
（1） 组织学习小组。 “研究性学习”活动需要通过学习小组，以集体形式开展活动。为此，请你邀请或接受其他同学的邀请，组成研究性学习小组。小组成员以5到7人为宜。
小组成员是：
召集人：_____________________（专业、班级：_______________________________）
组员：_____________________（专业、班级：_______________________________）
_____________________（专业、班级：_______________________________）
_____________________（专业、班级：_______________________________）
_____________________（专业、班级：_______________________________）
_____________________（专业、班级：_______________________________）
_____________________（专业、班级：_______________________________）
（2） 小组活动： 结合本章的【导读案例】，讨论：
①计算机的发展经历了哪四代？冯氏计算机的基本组成是什么？
②最早是计算机时代，接着有网络时代，请讨论，按时间发展，罗列出你们所知道的信息技术发展的各个时代及其时代特征。
③人工智能时代对我们的职业生涯有什么影响？
记录 ：请记录小组讨论的主要观点，推选代表在课堂上简单阐述小组成员的观点。
评分规则：若小组汇报得5分，则小组汇报代表得5分，其余同学得4分，余类推。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
实训评价（教师）： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________