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上名校的孩子一定具备强大的自学能力，而成为一个有能力去自学且学得好的男孩，需要满足以下几个条件：
第一个条件是，男孩要明白学习是为了自己，“学得好对自己有好处，学不好是自己的损失”。 我们小的时候，大多数男孩也不喜欢学习，读起书来头不疼脚疼的模样与今天的男孩没有差别。唯一不同的是，我们当初很有危机感，几乎人人都懂“不学习就没饭吃”的道理。
那时，我放学回家常听母亲说：“一个人小时候不认真学习，长大了肯定是要吃苦的。”“学习好的孩子，以后才有好日子过。”
母亲还说，如果一个孩子不学无术，将来被社会抛弃了，那也是他自己的责任。到了那个时候，父母是管不着，也管不了的。
母亲的道理很直白： 孩子不发奋学习，最后伤害的可不是父母，而是自己。 过去的父母，基本上都是这样教育孩子的，只是各家可能会有不同的话术。那个时候，只有学习才能改变人生，是一种刻进父母灵魂深处的信仰。我虽年纪不大，但也从母亲的话里体会到了一种时不我待的紧迫感，小小的我总是乖乖地去学习。
在我小的时候，学习至上的精神理念渗透了生活的方方面面。按理说，少年漫画本应对抗这种理念，但在那个时代，也免不了夹杂几分对“学霸”的推崇之意。比如，漫画《天才傻瓜》的主角是一对天真烂漫的父子，两人傻里傻气，每天的日常就是搞笑，以及产出各种创意流行语。但在这样一部无厘头风格的作品里，作者也依然安排了学霸小初的登场，这个小学霸会让人感叹：“脑子还是聪明点才好啊！”
不止《天才傻瓜》这部漫画，当时日本社会的每件事、每个声音都在强调着“学习至上”这个道理。
现在的情况又是怎样的呢？父母还是会时不时地催促一下孩子：“你该去学习了！”但也就仅此而已了，没有多少父母会把学习与未来的利害关系跟孩子解释清楚。父母们不把警钟敲响，孩子们便不可能自己悟到“不学习就没有未来”的道理。日本社会的贫富差距愈演愈烈，将来的社会竞争只会越发激烈，更胜今日。一定程度上可以说，父母是有责任将学习的紧迫感传达给孩子的。
慢热男孩要形成强大的自学力，需要的第二个条件是自信心。 自信的孩子会在心里对自己说：“我是个会学习的人。”“考高分并不难。”在学习上取胜，会让孩子产生巨大的自信心。孩子的自信心越强，他就越期待和相信自己能再赢一次。这个良性循环会将孩子一次次地吸引到书桌前，让他如饥似渴地学习。
慢热男孩自学需要的第三个条件是好胜心。 我不知道，一个孩子的好胜心是先天注定的，还是后天练就的。但父母对他的影响一定不可忽视。
孩子如果和朋友打了一架，哭哭啼啼地回到家，父母会怎么帮他处理这个问题呢？现在的父母可能会询问打架的原因，接下来和孩子一起探讨怎么修护他与小伙伴的关系。
但当年，我们这代人的父母可要彪悍得多。要是我被朋友打哭，还一路哭回家，我爸妈一定会这样激励我： “在学习上你争点气，给我用分数打回去！” 我从小就在这样的教育氛围中长大，习惯了用成绩打败对手。我变得越来越好强，心里总有个声音在响：“不能认输！只有学习才能定胜负！”
孩子当然应该与朋友们友好相处。但同时，父母也需要培养孩子的好胜心，因为竞争是无处不在、不可逃避的。
想激发出孩子强大的自学力，最终走进名校，需要满足前面提到的三个条件：一是明白学习是为了自己，二是对自己有信心，三是有强烈的好胜心。而第一个条件是最容易被忽视的。
我始终认为，父母有义务让孩子深刻意识到“现在不好好学习，伤害的是将来的自己”。但这番肺腑之言，却引来了不少批判。有人说：“和田教授是想拉大贫富差距吗？”还有人说：“和田教授就是要让大家好好学习，都去当医生、律师嘛。说白了，他就是打心底里看不起别的职业呗！”
冤枉啊！我从不认为职业有高低贵贱之分。正因为不学习会加剧贫富差距，所以我才一直呼吁孩子们重视学习。
对孩子来说，最重要的是拥有选择权，是成年后可以自由决定自己的职业发展方向。这是他们当下努力学习的主要意义，即扩大将来的职业选择范围。