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培养孩子的自我意识，把成长的权利还给孩子
时至今日，科学技术进步的速度，远远超出我们的想象。同时，经济结构和社会结构也发生了巨大的变化。在社会各个领域，如果我们过于拘泥过去的常识，就无法很好地与时代接轨。
然而，现代社会充满变数，人们在教育领域不得不一边试错，一边在迷惘中努力前行。
在这样一个快速变化的时代，对于个人来说，需要具备的最重要的素质之一就是自主思考和判断的能力，并将自己的想法付诸行动，我将其称为“自驱力”。
同时，世界的全球化和多元化日渐加剧，保护地球环境、消灭饥饿、消除纷争……这些都要求我们从全球化视角去思考。
因此，首先我们要承认存在多元化思维方式，具备“尊重他人”的基本素质。
我在千代田区立麹町中学担任校长期间，提出了“自驱力”“尊重”“创造”的教育目标。所谓“创造”是指“用丰富的想象力创造出新的价值”，这是人们在实现“自律”和“尊重”的基础上才能发展出的素质能力。
所以我认为，最重要的还是“自驱力”和“尊重”。
教育目标必须由学校、学生、家长和全体老师共同努力才能达到，这也是学校在运营中最应该重视的事情。遗憾的是，很多学校的教育目标已经流于形式，老师在教育过程中常常根据自身的价值观教导学生。也有不少学校的教育目标与时代脱节，仍强制孩子们实现这些目标。
若学校将最终目标定位为“帮助孩子们掌握社会生存的能力”，那么正确的做法，就应该是不断更新教育目标，使之与时代发展相适应。
顺便说一下，麹町中学的教育目标与OECD（经济合作与发展组织）所制定的教育方针“面向2030年的学习框架”（Learning Framework 2030）是相契合的，主要包括以下三种能力：
OECD认为在培养孩子这三种素质的时候，最重要的应该是“agency”。简言之就是“自我意识”。只有具备“自我意识”的孩子进入社会，才能创造一个幸福的社会。这应该是我们今后的教育目标。