第一辑
师道一灯燃

教育要“立人”。

教育是人的教育，教育是爱的教育，教育是为成长而非为成功的教育。

教育要尊重人心，教育要尊重人性，教育要尊重规律，教育要尊重科学。

美学家李泽厚说：教育的主要目的是培养美好人性。医生张文宏说：教育的本质，是对人类尊严的极大认同。教育家苏霍姆林斯基的教育理论内核是培养个性全面和谐发展的人。

学校教育的核心影响力在于教师。如今我们如何做老师？“师者，所以传道受业解惑也。”此“道”是大道而非“王道”。老师自己先要明道，“师之有道，方有尊严”；师若无道，尊严尽失。“传道”就是“燃灯者”给懵懵懂懂的莘莘学子指明大道方向，使学子们的人生由此有了爱的慈行。

既然教育的终极目标是“立人”，那么教育必须“如水”，而不能“如刀”。教师要立人，首先要“自立”——成为有道者，自己有独立之精神、自由之思想，选择教育就是选择情怀，选择教师就是选择高尚。

教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，思考教育之道，正是我义不容辞的责任，因为我的一个重要身份是“老师”——年轻时在大学工作，曾兼任中学高复班语文教师八年；现在在新闻媒体行业工作，还在浙江大学兼课，我对教育的关注与思考一直没有停止。

作为一位新闻评论员，我结合新闻探讨教育，有着“眷眷且拳拳”的问题导向，这是一个独特的视角；这些文字，是现实感极强的评析，印证21世纪以来二十多年的中国教育史，剖析当下教育环境，最终目的就是让教育的“航母编队”或“一苇以航”在前行时不偏航，驶向真正美好的未来与远方。