下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
雪是暖国的雨。暖国的雨，终于变成了冰冷的坚硬的灿烂的雪花。2004年，雪对杭州眷顾非常，年初的1月6日夜，下了一场不大不小的雪；岁末的12月26日和28日，有两场大雪，六年一遇，冻天冻地。越来越难得一见的“断桥残雪”，成为杭州西湖暖冬中的美景；而万人争睹“断桥残雪”，成了另一道风景，杭城的媒体争相报道，几乎没有不把这个图片搁头版的。
“断桥残雪”和“看‘断桥残雪’”这两道风景，看过了也就看过了，然而另两道关于雪的风景，关注的人不多，却感动了我。年初的那场雪，杭州许多学校都上了一堂“玩雪课”：对于杭州大多数低年级小学生和幼儿来说，那是他们记忆中的第一场雪，许多学校宣布不出操、不进行晨间谈话，甚至停课，全改为老师们陪孩子们玩雪！师生们欢天喜地来到校园，一起打雪仗、堆雪人。一位中学老师干脆把一堂语文课变为“雪景欣赏”，带着学生上了断桥。当时我写了一篇文章，说玩雪课就是素质教育课。岁末这场雪，依然让我看到这样的风景，那就是听雪！
在杭州的一所盲人学校，老师带领孩子欣赏雪景——在校园里“听雪”，孩子们玩得很开心。这位名叫戴福娟的老师，写了一篇题目是《我听到雪落的声音了》的随笔，刊发在《都市快报》上。“雪下得那么大，可是教室里的孩子们却全然不知。我们看来很平常的‘雪纷纷扬扬地飘下来了’，这样的语言对他们来说却是多么抽象。”孩子们侧耳听着，用他们自己的方式感受雪落的声音。徐佳媚伸出手掌，“接住了！雪花钻进我的手心里！凉飕飕的！”陈晓青舒了口气，激动地说：“听到了！听到了！有点像蚕宝宝吃桑叶的声音！”
可大部分孩子还是觉得听到的声音不够清晰，这个时候，这位令我尊敬的老师赶紧跑回办公室，拿了几把雨伞，然后分批让孩子聚集在伞下仔细聆听。“听到了！听到了！我听到雪落的声音了！”孩子们欢呼着，脸上荡漾着幸福的笑容。戴老师文章的结尾是这样的：“他们的声音那么响，好像要告诉整个世界，我，一个盲孩子，虽然看不见雪，但是我听到了雪落的声音！”这是雪景中何其动人的一幕！这是如何温暖而百感交集的历程！在冬天里可以聆听雪落之声的盲孩子，在春天里同样可以聆听花开的声音！
此时此刻，我更愿意将刀郎那首风靡全国的歌曲《2002年的第一场雪》，置换成师生的意蕴：在白雪飘飞季节里摇曳的，是爱；忘不了把你搂在怀里的感觉，是爱；比藏在心中那份火热更暖一些的，是爱；忘记了窗外北风的凛冽，是爱；再一次把温柔和缠绵重叠，是爱……想起日本的池田大作在他的《女性箴言》中这样说“爱”：“不管任何人，只要是活着的，就必然有爱的脉搏在跳动。因为有了爱，才有希望，才有喜怒哀乐。爱就是生命的明证。”听雪之爱，就绝不再像雪花那样转瞬即逝。爱的教育和教育的爱，是人的素质教育和素质提升不可或缺的一个内核。
“穿过县界漫长的隧道，便是雪国了。夜空下已是白茫茫一片……”这是诺贝尔文学奖获得者、日本作家川端康成《雪国》里开头的一段话。在中国，在南方，在杭州，在残雪的西湖断桥边，我们看到，穿过漫长的时光隧道，一场大雪引领我们，抵达最美丽最美好最洁白的雪国。