大学生创业指导最新章节_刘磊著

第二节
为什么现在需要创新精神

具备创业精神，可以准确反映出用人单位和社会发展对人才需求的动态。进入智力发展的新时代，创业能力代表追求更高层次的学习方法和思维方法。

在正常的竞争环境下，想要获得更高的生产率，必须要拥有比他人更丰富的知识。创业精神是新时代赋予我们需要掌握的技能，从以知识输入为中心的做法转换为创新能力——将学习掌握的知识进行解释、判断，重新置换成属于自己的资源。对工作和学习创造性地赋予价值，成为不可替代。

拓展阅读

惠普车库法则

·相信你可以改变世界。

·迅速工作，随时工作，时时工作待命。

·了解何时该独立自主，何时该团队合作。

·与同仁分享你的主意与工具，信任他们。

·不玩政治，杜绝官僚作风。

·由客户来决定你的工作是否做得很好。

·激进的创见不一定是馊主意。

·创造不同的工作方法。

·每天要有贡献。如果你当天成果没有贡献，就不应该离开车库。

·相信团队合作可以万事皆成。

·发明创新。

创业精神是创业的灵魂，是推动社会发展的精神动力。作为中国特色社会主义建设的主力军和接班人，当代大学生不仅要有创业的一腔热血，而且要有为实现中华民族伟大复兴献身的精神，而这种精神就是创业精神。

一、知行合一、德才兼备是当代创业精神的时代特质

大学生创业者要成为具有独立创业精神的新型人才，真正担负实现“中国梦”的历史使命，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。知识是能力和素质的载体，包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识；能力是在掌握了一定知识的基础上经过培养和实践锻炼而形成的，丰富的知识可以促进能力的增强，能力的增强可以促进知识的获取，能力主要包括获取知识的能力、运用知识的能力、创新能力；素质是指人在先天生理基础上，受后天环境教育影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质，高的素质可以使知识和能力更好地发挥作用，促进知识和能力进一步扩展和增强。坚持知识、能力、素质的辩证统一，注重素质教育，重视创新能力的培养，才能适应21世纪经济社会发展对人才的需求。

二、培养自身创新能力

创新是一个社会实现发展的永恒动力。大学生，特别是大学生创业者，作为国家未来发展的接班人和推动社会进步的主力军，理应自觉担负起改革创新的重担。为此，大学生创业者要自觉培养自身的创新能力。

牢固树立创新理念。大学生创业者要始终坚信，一成不变，注定不会进步；而开拓创新，成功只是朝夕问题。思维的独立性是增强大学生创业者创新能力的必备前提，这就要求大学生创业者要在学习和创业实践中，自觉发展独立思考的能力；在思维实践中不迷信前人、不墨守成规、依赖已有经验，独立发现问题、思考问题，着力培养独立解决问题的能力；对待创业实践中的新问题，要独立思考、独立研究、独辟蹊径找寻解决问题的有效方法。

加强创新学习。坚持用最新、最先进的理论成果武装自己。创新作为创造性思维的活动指向，必须要以丰富的知识占有为前提条件。没有坚实的知识储备，就不可能产生联想，也就不可能引发“头脑风暴”，实现思维创新。

在日常生活和学习中，从练习、推理、多问几遍为什么、观察中进行假设。认真对待日常生活学习中涉及的练习问题；养成利用空闲时间对难度较大的逻辑问题进行推理的习惯；平时针对原因和结果反复多问几遍“为什么”；从日常的观察中养成推理的习惯，积极借鉴成功经验。坚持扬弃原则，取人之所长，补己之所短，切不可照搬、照抄或全盘否定他人经验，在借鉴中学习、在学习中创新。

三、提高创业实践能力

理论与实践的脱节、动手能力不强是导致当前大学生创业失利的重要原因。为此，在高等教育中，要充分尊重学生的主体创新地位，要转变长期以来形成的单向传授知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准以及过于呆板的教育制度。创立、创建学生能进行综合动手试验的外部环境，鼓励学生利用课余时间参加一定的社会实践活动，增强学生对社会的了解并进而加强对社会的适应能力。21世纪是信息的时代，要重视和加强培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。另外，创新创业培养的途径很多，比如：开设创新创业课程，形成创新创业人才培养的课程体系；开展研究性学习与创新性实践，推出创新实验室，课堂教学和课外培养双环节相结合的方法等。