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美国政治学家哈罗德·D.拉斯韦尔（Harold D.Lasswell）在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》（“The Structure and Function of Communication in Society”）一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，提出5W传播过程模式。这一模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。
图2—1 拉斯韦尔模式/5W模式
拉斯韦尔的5W模式为线性传播过程模式：谁（Who）→说什么（Says what）→通过什么渠道（In which channel）→对谁（To whom）→取得什么效果（With what effects）。这五个要素又由此构成了传播学研究的五个基本内容，即控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析。
●“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。此项对应于传播学研究中的控制分析。
●“说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号所组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。此项对应于传播学研究中的内容分析。
●“渠道”是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。“渠道”既可以是信件、电话等人际媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。此项对应于传播学研究中的媒介分析。
●“对谁”是受传者或受众。受众是所有受传者，如读者、听众、观众等的总称，是传播的最终对象和目的地。此项对应于传播学研究中的受众分析。
●“效果”是信息到达受众后，受众在认知、情感、态度和行为各层面所产生的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。此项对应于传播学研究中的效果分析。
这个模式的缺陷在于：
●将信息的流动看作是直线的、单向的，没有注意信息回路和反馈；
●将传者和受者的角色固定化，忽视了传播的双向性；
●将传播的过程看作孤立的过程，没有涉及传播过程和社会过程的联系。
互文参阅：第十章词条4.2洛克菲勒基金会、词条14.1哈罗德·D.拉斯韦尔