前言

一年一册的北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会的论文集《现代外语教学与研究》又要出版了。文集在一定程度上投射了北京市各研究生教学单位在研究生英语教学中的研究方向、探索内容，以及从事研究生英语教学的教师的个人研究兴趣。

在全国新的英语教学大环境下，研究生英语教学面临的实际情况是，教育部放权给各教学部门按照实际需求实施自己的教学，并不制订全国统一的教学大纲；同时，各校都存在课时少的普遍情况。因此，研究生的教学改革必须有明确的方向，即在特定的时间内让学生学会什么，在他们的学术、研究之路上为他们做什么英语准备。这就需要我们准确地判定入口学生的英语能力，并切合实际地规定他们出口时应掌握的技能，然后在这两点间规划课程设置、教学内容、教学方法和各种辅助手段、考查内容和形式。我们的教学再也不是被动地依据上级指定的课本照本宣科，也不是信手拈来拼凑的材料即席发挥，而是要严谨地、科学地、提纲挈领地、循序渐进地把学生最需要的东西教给他们，带出校门。论文集的一些文章从各种角度探索了这个问题，会使我们有所收益。论文集和刚结束的我分会的第五届青年教师教学基本功比赛都显示，科技语境的书面、口头交流是研究生教学主要内容，这也是多数院校的共识。

“教学”这个词就蕴含着教与学两个对立而统一的方面。目前广为认可的概念是，教师的角色不再仅仅是知识的传授者，师生的互动、多媒体的使用是研究教学方法和手段的一个焦点。但师生的互动不是简单地由学生朗读现成的文字或既有的答案，更不是用多媒体替代课本的功用、以声光电更换书面的文字。教学首先是教师依据各种理论，包括教育学的、心理学的、生理学的、社会学的、哲学的、文化的等各个学科，以洞察秋毫的辨识力结合学生的实际，充分调动学生“人”的资源，使他们在情感上、生理上、人际关系上、知识上全方位地投入学习，利用一切可行的教学物质资源和手段促成他们去感知、习得、归纳。只有这样，他们才能真正掌握知识、运用技能。教师面对的不仅仅是“学问”，更是接受“学问”的活生生的人，教学是把有限的宝贵时间、重要的教学内容、高效的施教手段融会贯通的艺术，这恐怕是每一个教师永远要探索、改进的内容。论文集对于这方面的科学探讨和实践都有所涉及，教师教学基本功比赛也充分显示，优胜者都是在这个方面略胜一筹。近年慕课成为教学界新的热点，它会给教学带来全新的改革，引起大家高度的关注。但万变不离其宗，教师的职责就是利用一切可资利用的手段，调动学生最佳学习状态，使学生获得最大收效。

这样就提出了教师教育、教师个人修养的问题。活到老学到老，这是当今形势下不能回避的终生教育问题。教师要研究与英语相关的课题，例如语言、文学、文化、科技，还要学习教学对象的方方面面，例如上面所说，更要了解、掌握、使用甚至设计教学工具，例如慕课。教师的课堂语言要想达到准确、精练、动听，也是需要训练与设计的。我们可以从论文集里管窥，也可以从教学基本功比赛中感悟，我们更希望广大教师在今后的职业生涯中不断努力。

过去我们取得了进展，今后我们信心百倍。

北京市高等教育学会研究生英语教学研究分会
理事长彭工
2014年6月