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某品牌在1927年刚进入中国时，叫“柯口肯那”，后在方言下变成了“蝌蚪啃蜡”。最后，身在英国的一位上海教授蒋彝以你熟悉的四个字击败其他对手，拿走了350英镑改名赏金，它就是“可口可乐”。
——改编自网络
课程名称=主题×对象×价值×品牌
● 主题：你的课程，从知识体系/分类来说，叫什么？
● 对象：讲给什么人听？
● 价值：听了之后有什么好处，能得到什么成果？
● 品牌：如何形象地记忆？
常见课程体系=通用知识+通用技能+专业技能、知识
有了课程目标，接下来你需要给你的课程取个好名字，让你的课程一“名”惊人，清晰展示其内容。
以下两类课程名称，你喜欢哪一类呢？
企业文化vs.新员工企业文化须知
绩效考核制度vs.我和我的小伙伴都涨工资了——
绩效考核制度调整解读
职业素养vs.赢——班组管理五项修炼
相信你会对右边的那一类更感兴趣。
一般取名我们主要关注主题，比如企业文化、绩效考核、职业素养等，但其实如果我们加上对象、价值和品牌这3个要素，名称就更立体了。这就是“课程命名四要素法”（见图1-3）。
图1-3 课程命名四要素法
1.课程命名四要素法
课程命名四要素分别是主题、对象、价值、品牌，我举例说明一下。
比如，加上对象“新员工”，别人一看就知道是讲给谁听的；加上价值“都涨工资了”，别人一看就对课程感兴趣了，因为是来帮他们多赚钱的。为什么班组管理五项修炼叫“赢”呢？你拆解“赢”字来看，它可拆解为亡、口、月、贝、凡，它们分别指代着班组管理中的安全管理、沟通管理、时间管理、财务管理和心态管理。这样是不是巧妙又好记呢？这就是品牌的设计。
接下来，我来考考你，以下课程名称，用了哪些要素？
▪ 本书配套国家版权课程“课程开发魔方：内训师轻松开发课程6面法”，主题是课程开发，对象是内训师，品牌词是魔方，还告诉你了内容结构是6面，即6个部分。
▪“识势、顺势、借势：3个姿势hold住数字化转型”，主题是数字化转型，“识势、顺势、借势”是高度凝练的课程要点，用“hold住”这种比喻和流行语的方式，可以帮助记忆。
▪“带着红包过大年：春节期间内推奖励制度”，主题是内推奖励制度，价值是带着红包，过大年、春节期间则说明了培训内容的有效范围，整个名称朗朗上口，令人印象深刻。
因此，不要仅仅用主题来表示课程名称了，用上四要素和你的创意吧！
有了很多创意之后，我们可以用“工具4：课程名称设计表”来做评价和筛选，比如从引人注意、简单易记、清晰准确3个维度分别打分（1～5分），看最后哪个题目最好。
注：1.如何带有公司、行业的特点？
2.可以用什么物品、歌曲、影视、典故、成语等做比喻或进行替代？
3.同类课程有哪些名称？
2.常见的课程体系主题
课程的美名取好了，那公司应该有多少门课程呢？这里给大家提供一个课程体系的简易框架供参考（见表1-1）。
表1-1 课程体系简易框架
注：1.之所以没有将专业技能和专业知识分开，是为便于员工、学员运用。因为使用专业技能时必然会用到对应的专业知识，如果为了体系看起来好看而将两者分开，就会给学习者造成理解困难和运用困难。就像一门针对厨师的“如何做麻婆豆腐”课程，讲如何准备、炒制、收尾等技能的同时，可以顺带讲解原材料和调料的识别等知识，而不用再单独开发一门课程，专门讲“麻婆豆腐的原材料与调料”了。比如，保健品产品知识培训，就宜按照场景、对象等优化，不宜单独讲，而是要讲“初战告捷—如何在菜市场进行保健品销售”或“‘情’不自禁——如何针对老年人销售产品”等。
2.入职培训，通常单独列为一类，可以理解为各类课程的基础入门版，然后再加入军训、拓展等活动。
3.如果细化，你还可以按照层级（公司级、部门级）、水平（基础、进阶、高阶）等方式分类。
4.开发课程，宜重点突出、单点突破、做好做透，切忌全盘铺开、求大求全，企业不是大学，课程是为绩效服务的，不是为获取知识服务的。但是，如果领导喜欢看到你年终总结的PPT上满满当当的一页课程体系图，你可以外采线上平台体系化课程包进行补充，费力少，种类全。
取名是一件件大事，无论是人名还是课程名。取好了，有画龙点睛之效；取差了，总让人提不起精神。因此，我想说，“好课程，从好名字开始”。
培训是一扇窄门，
门是窄的，路是长的，
就在旁边还有一扇宽门，
门是宽的，景是近的，
一条通往了未来，
一条通往了现在，
而两把钥匙都在你的手里。
虽然我们已经取得了最重要的成果——明确目标，但我们要做的事情还有很多，第2章“组织”就是往往我们会忽略的。