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把握英语学习的3个重点

很多人学英语时都会觉得,东西学不完,而且越学越多、没有止境。当然,也有另外一种完全相反的想法,学英语就是背单词,没有其他。

其实这两种想法都是不合理的。根据《极简学习法》这本书,学习的第一步就是“精准输入”,就是用倒推的思维,以终为始,从最终学习的结果,倒推出要精准输入的知识,要学能直接影响最终学习效果的东西。

放到英语学习上,我们不妨用极简学习法的倒推思维,来分析一下我们要学的东西到底是什么。

不管我们最终要用英语干什么,英语学习肯定逃不脱“听、说、读、写”这四种应用。不管是哪种应用,英语无外乎呈现为“单词、句子、篇章”这三种形式。也就是说,最简单的状态是一个单词;复杂点,一些单词连成了一个句子;最复杂的状态,就是很多句子连成了一段话或者一篇文章。

所以,英语最终的应用和呈现,也就是词、句、篇。其中,词,即单词,是最小的独立单位;句,也就是句子,由单词组成;最后是篇章。学英语,我们真正需要学习的也就是“单词、句子、篇章”这三点。

那么针对这三点,我们分别应该怎么学?

一、学单词:会认、会读、会写,还得会用

英语学习中,很多人都注重背单词。先不管大家背单词的方法对不对,单词关,的确是我们学英语要搞定的第一关。

英语单词关,我们到底该怎么学呢?其实核心就三层。

第一层:会认。

会认,即看到这个单词,你要知道这个单词是什么意思。很多单词不只有一个意思,可能有多个意思,要记住它的原始意思。

面对英语成绩特别差的同学,我都会建议,你先背单词吧。要参加高考的学生,如果150分满分都考不到90分,那还是先乖乖背单词吧。

背单词并不需要每一个单词都知道怎么写。你只需要翻到课本的单词表,盖住中文意思,一个个地去看英文单词,去看自己是不是认识,是不是知道这个单词的意思。对于不认识的单词我们可以把它们标记出来,然后重点去记这些标记出来的单词。如果你能把初中、高中英语课本单词表上的单词都解决掉,那么英语考试及格你肯定是没问题的。我们可以设想一下,如果把英语卷子上的每个词都换成中文,你说你能不能考90分?

很多人学英语就是为了考试,大多数英语考试又都是选择题居多,要你自己动手填单词、写句子、写文章的题目并不多,所以,认单词一是很容易做到,二是效果立竿见影。

也会有人说,我学英语是为了能应用。对于大多数不在国外生活的人来说,使用英语主要是阅读英文材料。比如读研读博期间,需要阅读英文文献。需要我们动手写英文文章的时候并不多。所以,认识这些单词,可以说是最基础的。

第二层:会读会写。

“会读”就是能读出这个单词,“会写”就是能写出这个单词。

我为什么要把“会读”和“会写”放在一起呢?这是因为,记单词并不是记字母组合,而是通过读音,最终实现“能读就能写”,从而记住单词。除了极少数的单词,绝大多数单词基本都可以通过这个方式记住。

英语是字母文字,它有自己的读音规则,某个字母发某个音或者某几个音,都是有规则的,不是随意乱来的。我们可以把英语音标理解为英语的拼音(英语音标和我们中文的拼音有很多相似甚至完全一致的地方,所以,非常容易掌握)。我们通过拼音能够知道中文字应该如何读,英语也是同理,我们可以根据音标掌握单词的读法。发音是有规则的,一个发音通常对应固定的字母或者字母组合,所以根据一个单词的发音,写出这个单词,而不是直接记忆单词的字母组合,才是正确的做法。

举例来说,“book”这个单词,它的音标/bʊk/。根据音标,你就知道在“book”这个单词中,字母“b”发/b/这个音,/b/这个音和中文拼音中“b”的发音是一样的;字母“k”发/k/这个音,和中文拼音中“k”的发音是一样的;其中“oo”这两个字母组合在一起就发/ʊ/的音,而且在英文其他单词中“oo”大多是发/ʊ/的音。当我们掌握了英语发音的规则,就自然而然能读出单词,写出单词。

可能有的人会觉得“book”这个单词很简单,所以记起来容易,难记的是那些很长的单词。其实真的不是这样的,不管是多长的单词,它都是由一个个音节组成的,都可以用音标标记出它的读音,通过音标会读单词,那么你自然也能写出一个个音节对应的字母,那组合在一起,就是这个单词了。你自然就是能读就能写了。

后面我会用专门的一章向大家介绍如何通过音标记单词,只需要1个小时,你就能轻松掌握这套方法。从此以后,所有的英语单词,你都能做到能读就能写,能写就能读,你想掌握多少单词,就掌握多少单词。

第三层:会用。

所谓“会用”就是指在你知道了单词的意思,掌握了读写之后,能自如地使用这些单词。无论是在开口说英语还是在下笔写英语的时候,都能做到轻松运用单词。

面对一个单词,你达到了“会用”这个层级,那就是真正掌握了这个单词,这个单词就是你的“主动词汇”了。

在这里,我使用了“主动词汇”这个概念,那它是什么意思呢?

“主动词汇”就是你在没有外界的任何提示下,能主动使用的单词。因为“学”和“用”之间有天壤之别。你可能学了很多知识,也懂了很多道理,但你不能灵活地运用这些知识,那这些知识还不能完全成为你的。当你能主动运用这些知识去解决问题时,这些知识才真正属于你。

学习单词也是这样。也许你背了很多单词,拥有不小的词汇量,但让你下笔写篇英语文章,你翻来覆去用的就是初中课本上那几个单词,让你说两句英语,你还是只会“How are you?”。为什么让你看一篇不简单的英语文章,你却能很轻松理解呢?

如果你是这样的情况,这就说明,你所掌握的这些单词只是你的“被动词汇”,并不是你的“主动词汇”。你不能说,我的英语词汇量是5000个,你只能说,我的英语“被动词汇量”是5000个。

看到这里,可能你能看出,所谓的“被动词汇”,简单来讲就是你看到了能认得出来、读得出来,甚至有可能写出来的单词,但无法做到主动使用,只能做到被动使用。只有在外界刺激的情况下,你才能想到这个单词;在没有外界刺激的时候,你就想不到这个单词。这就是为什么你明明背了很多的单词,但在写作文时还是翻来覆去用那几个单词,因为你能主动想出来的,也就是那么几个单词。

所以,如果你对一个单词只是做到了“会认会读会写”,其实它大概率还只是一个属于你的“被动词汇”。如果你要将它升级为“主动词汇”,做到会用,这完全就是另外一个层级了。

二、学句子:不让你学语法那就是耍流氓

搞定了单词,下一个要拿下的,就是英语句子。

英语句子,其实就是靠很多单词拼起来的。当然,我们在组合单词的时候肯定不能乱拼,肯定要根据背后的规则。这个规则就是英语语法。各种听起来让人头大的从句,都要遵守能让单词顺利拼在一起的规则。

也就是说,想要学会英语的句子,就要把英语的语法学明白。可能很多人都有这样的困惑:这些单词我好像都认识,但是连在一起,我就不知道什么意思了。这就是因为你的英语语法不过关,所以你看不懂。

语法就是帮助我们拿下英语句子的武器,甚至可以说是学习英语的地基。

随便打开一份英语读物或者找一篇英语原版文章,我们很容易就会发现一个问题,上面的句子很长很长,有时候甚至一句话就是一篇文章中的一段,很容易看了后面就忘了前面,让人压根不知道这句话到底是什么意思。

我们总是认为英语考试一个比一个难,但其实不管是中考、高考,还是英语四、六级考试以及考研英语考试,题型翻来覆去就是那几种,那么难度到底增加在哪儿呢?很多人说,是因为词汇量要求更高了。其实这不是全部,最重要的是句子越来越长了。

在英语的学习中,尤其是随着考试难度的增加,我们一定会遇到一个你必须搞定的东西,它叫:长难句。长难句顾名思义,就是很长的句子。有时候我们甚至可以通过读长难句来鉴定两个人的英语水平谁更高。你就看谁能看懂的英语句子更长,同样长度的句子,谁看懂得更快。

突破英语句子关,核心就是搞懂语法,突破长难句。我们不仅要学会拆解长难句,快速看懂长难句,还要能自己写出地道的长难句。

在本书中,我会专门给大家讲解如何学习长难句,请大家一定要注意看这部分。

三、学篇章:既要能读,还要会写

在你掌握了英语的句子后,我们就要进入另一个更高的层级,学习英语篇章。

学习篇章,要达到两个目标,一个是能够顺畅地阅读英语文章,另外一个是能顺畅地写出英语文章。

在实现顺畅阅读英语文章上,我们有两种方法,一种是精读,一种是泛读,两者需要结合着使用。

在进行精读的时候,我们要聚焦在两个字上:看透!精读除了要把一篇文章看明白,知道这篇文章的意思还要基于这篇文章,大到文章结构,中到文章的每个句子,小到每个词组每个单词,都要彻底搞懂搞透,把这篇文章的价值榨干。

在进行泛读的时候,我们要聚焦在另外两个字上:看懂!在我们大量阅读英语书刊时,我们并不需要把其中每篇文章都看透,我们要做到能快速看懂每篇文章的意思。

在本书对应的章节,我会详细讲述这两种方法。

搞定阅读之后,我们就要学习写文章了。在本书中,我们的重点暂时会放在掌握英语句子的写作上,而不是英语文章的写作上。

其实,如果你能写出一个个地道准确的英语句子,把这些句子组合成合适的文章就不会太难。 5iaKbT3YgBbR9JVVKKHibmPDqqy395kc/ngOKaMw45iA8ATenOkhTb11WFyp1HT5

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