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我从小住在林场大院，在我五六岁的时候，一个花开得正盛的夏日里，爸爸从市里给我买回来一条花裙子，我特别喜欢，林场里的小孩都很羡慕我，他们没见过这样的裙子。
妈妈：“这条裙子真好看，我们出去拍张照片吧！”
我高兴地转了圈，裙摆打开像一朵盛开的花：“好啊，叫上弟弟！”
我：“妈，记得带上我最喜欢的彩虹伞，我还要拍一张裙摆转起来的照片。”
我用一盆假花代表当时盛夏里的花丛。
那个胖胖的小孩代表我，与照片中有同样的绿色的裙子和大大的裙摆。
我穿着爸爸给买的漂亮裙子，感受着来自父母的爱，来自其他孩子的羡慕，被同龄小朋友追着叫大胖子的乌云离我又远了一些。
自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。运用物件剧场把小时候自信心的来源找出来，它非常简单，可能就藏在童年的一件衣服里，父母的一句话里，小伙伴的一个眼神里。
对于不自信的孩子，可以从一些细节为他建立自信心，让他从小累积。自信心表现为不断超越。如果学生在学习过程中不断地超越自己，不断地产生自信心，一段时间后，你必能超越与你同等实力的人。超越他人后，你的自信心就能得到强化，你产生自信心的方法就能得到验证。如果无法通过学习产生自信心，还可以引导学生通过学习之外的东西来产生自信心，例如，登高山、看大川、观大海、访名胜古迹、读历史书等方法。
首都师范大学附属朝阳实验小学分校 星明明