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教学，是对人类社会实践性最好的培养方法与手段。跨文化教学，则是对不同语言群体的人的社会实践性进行培养。而面对着国际化教学发展的新的趋势，跨文化教学培养人才的最佳的理想目标就是能够通过跨文化教学，引导着学习者突破因为语言民族文化的差异性而产生的误会矛盾冲突，扫除不同文化群体之间存在的壁垒，尊重文化差异性的存在；能够通过跨文化教学，对于不同种族之间存在的、因为成长的文化背景不同而导致的不同的生命个体的差异进行尊重，并且以此更好地实现人权观念；通过跨文化教学，使学习者能够更为深入地理解认识到不同的群体都拥有着平等的利益分配权，每一个生命个体都有选择自己所喜欢的生活方式的权利，对此，我们应该给以应有的尊重。若是放在具体的点上来进行阐述，那就是我们实行跨文化教学。首先，就是通过跨文化教学，培养学生们的开放的心灵与思想意识，使接受跨文化教学的每一位学生都能够具有一种开放、包容的跨文化思想与观念，能够敞开自己的心扉去倾听来自不同文化背景的人的不同思想与观点，能够用开阔的心胸去包容不同的观点与立场，能够用宽广的胸怀去接纳不同文化价值体系的思维价值观念。其次，还可以培养学生对自我的宽容与包容，能够对自身的潜力进行深入的挖掘，努力开发自身潜在的创造能力，并且积极培养自我的跨文化交际能力。
培养学生们具备一定的文化意识，这也是我们大学英语跨文化教学的一个培养目标。也就是通过对英语的学习，能够使学习者对异域民族文化有着更好地认识与理解，从而从多个方面、较为深入的层面培养学生们的文化理解能力，从而让学生们在对不同文化进行对比的过程中提升自我的文化分析鉴别能力，以此为学生提高跨文化交际能力、解决处理跨文化交际实践中的问题做好理论思想的准备。在我国教学部最新修订的《大学英语教学大纲》中对于大学英语教学的教学目的有着极为清楚的规定，那就是：大学英语教学在重视培养学生语言能力的同时也要重视培养学生的语用能力，跨文化交际能力和社会文化能力。对于跨文化教学的强调与重视，无论是在大学高等院校的专门的专业性学习中，还是在大学英语的公共课教程中，都有着相关的规定。因此，在大学英语教学过程中突出强调对于学生跨文化交际能力的培养以及对其文化素养的有效提升，这是时代发展与社会进步对受教学者提出的客观要求，我国的各大专科院校有效地整合英语教学大纲规定的教学目标，并结合大学英语教学实践，从理论到实践来提升大学英语跨文化交际能力的现实效果做出自己应有的努力。
大学生跨文化交际能力的提升，需要我们的各大专科院校在进行大学英语教学的同时，必须将文化教学融入语言教学当中，使语言与文化教学成为一个有机的整体，在此过程中，教师能够结合语言教学内容实际采用比较研究的教学方法，在大学英语教学的过程当中，适时地引导着学生们通过对目的语言民族文化同本民族的母语文化进行比较分析，来认识目的语言民族同母语民族之间文化价值取向、思维方式、风俗习惯乃至于集体性格等方面存在的差异，从而在对本民族与异域民族文化的差异性对比中更好地提升学生们的文化素养，培养学生们在跨文化交际中所应具备的与不同民族、不同文化背景的人进行交流沟通时避免文化矛盾冲突的能力。可以说，跨文化交际能力的培养，已经成为大学英语跨文化教学的一项重要的目标。其具体目标如下：
（1）大学英语跨文化教学的培养目标之一——就是对大学生面向社会更进一步深入学习英语以及目的语言民族文化能力的培养。任何一种语言的学习，都是一个循序渐进不断深入的学习过程，无论是对英语的学习，还是英语民族文化的学习，都需要学生在不断的学习过程中来逐步的感受领悟，其中，包括自学，这是一个没有终点、持久学习的过程。学生只有能够自己积极主动地进行不断地学习，才能够跟上时代、社会发展的步伐，从而有效地提升自我对于时代与社会的适应能力。
（2）大学英语跨文化教学的培养目标之一，还包括对于学生文化理解能力与文化背景知识能力的培养。在学习英语的过程中，必然要遇到一些深蕴着英语民族社会文化背景知识丰富含量的词语及典故，对这些词语要进行充分的利用，引导着学生透过词语去理解认识深蕴在语言背后的文化意义，是我们大学英语跨文化教学的基本培养目标之一。
（3）对于学生们的跨文化交际能力的培养，也是大学英语跨文化教学的培养目标之一。我们都知道，这是一个全球化激烈竞争的时代，我们的大学生即将面对的是世界性的竞争。特别是伴随着我国综合国力的提升，和不同国家与民族之间交际的频繁发生，跨文化交际能力，已经成为一个人面对时代发展大势所应具备的竞争能力之一。面对着庞大的社会潮流与时代前进的步伐，较强的交际能力，就显得尤为重要。
（4）培养学生面对外来文化所应持有的客观、公正、包容的态度，也是我们进行大学英语跨文化教学的目标之一。在大学英语跨文化交际教学的过程中，尽量为学生们创建跨文化交际的实践性情境，引导学生在较为真实的跨文化情境中去感受异域民族的文化，去认识与理解目的语言的民族文化，并且能够较为充分地掌握语言与文化的运用，在此基础上做出自己的判断，进行分析鉴别，能够区别其中的精华与糟粕，取对方之长，补己之短。这对于大学生面对跨文化交际发展的国际态势，具有十分重要的现实性意义。
（5）对于获取异域民族文化信息能力的培养，也是我们大学英语跨文化教学的培养目标。随着互联网等各种高新技术的发展，获取各种信息的渠道极为宽泛。除了传统的报纸、刊物、书籍等纸质媒介之外，各种影视、录像、电脑网络等有声有色的工具，也为学生们学习英语以及了解英语民族的文化提供了极大的便利，是极为便利的方法与途径。这就对大学生们获取信息的能力提出了要求，要具备一定的文化自我判断鉴别能力以及获取的途径方法的操作能力，都要有着自我的判断与决定。