前言

文化多元化、经济全球化、科技一体化是信息时代的显著特征。跨文化交际是文化间的互动、交流、冲突和融合，是地球村时代不可或缺的生活方式。语言是文化的载体，文化是语言的内涵，掌握语言技能和提高文化素质是外语教学的主题和根本目标。大学英语教学是拓展文化知识的平台，深厚的语言修养是洞悉文化差异、跨越文化沟壑的关键。跨文化知识能够为英语教学营造丰富多彩的学习场景，增强大学生学习英语的动机和积极性，从而有助于充分发挥英语语言的内在潜力并获得理想的教学效果。

从目前来看，国内外学者对于英语教学中的文化因素的研究，已经有了一些成果，但令人感到遗憾的是，这些研究成果在英语教学实践中的应用却并不充分，甚至可以说，应用的有效性并不显著。纵观整个英语教学实践领域，我们的英语教师在教学过程中依然将重点内容放在了英语知识技能训练培养中，而忽视了英语教学中文化因素的重要性。

随着时代的发展，大学英语教学的培养需要将目标锁定在培养更多具有跨文化交际能力的人才方面，特别是在这个科技与经济飞速发展的时代，任何一个国家与民族都不可避免地进入到一种世界范围内的交流与合作中。全球范围内的交流与合作频繁发生，我国也不可避免地进入到这种潮流之中。尤其是改革开放以来，随着中国综合国力的不断增强，无论是政治、经济还是科技层面，我国在国际市场中有着越来越重要的位置。由此，语言的顺畅沟通与交流，就成为我国在国际交流中十分重要的纽带与桥梁。时代的发展，需要高校培养出大量的既具有英语专业水准，又具备一定跨文化交际能力的人才。这是时代发展的迫切需要，是时代对于我国大学生提出的要求，也是当前我国大学生不可规避的责任与使命。

鉴于此，作者在查阅大量相关文献的基础上精心策划并撰写了此书，旨在为推动我国大学英语教育的纵深发展添砖加瓦，培养出更多适应国家和社会发展要求的高质量外语人才。

本书在撰写过程中借鉴并参考了一些专家和学者的理论成果，在此深表感谢！虽尽己所能，但因作者水平有限以及各种实际条件的限制，本书中难免会存在疏漏，敬请各位专家和读者批评指正。

作者
2020年1月