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施工的操场轰鸣不断。
开学初，学校为了安全开了平时不走的南大门，原本冷寂的学校南道一下子热闹起来。
人流，车流，做买卖的小吃摊，恶臭的垃圾箱，刚刚采摘正在晾晒的马粪包……把狭窄的街道挤占得摩肩接踵、热闹非凡。
拥挤的人群中，我总会对低视角的小辫子感兴趣，时不时地想起露莎，她让我着迷。
联系上小飞老师，坦然地告诉她——
“白晓荷在我的课上没有问题，一切正常。”
“那她咋就和别的孩子不一样呢？像听不懂人话似的。”小飞老师依旧是一脸的疑惑。
“你多呵护她一下，比如走到她跟前，摸摸她的头，扶扶她的肩，表示你的喜欢和关心，再看她有没有什么变化。”
“哦！”小飞老师有点云里雾里地接着。
上午大课间，露莎敲门听到我的应答声后进来，她第一次来我的办公室“心灵氧吧”，没有胆怯，倒像是轻车熟路。
“老师，这两本书我看完了，我还照着书中的样子做了书签。没有剪刀，所以……尾巴没有做。”
比较大方，没有热络，稍有点谨慎。
我接过白晓荷递过来的手工：原来是一个彩色漂亮的小蛇书签，用胶带精心地粘贴了，很规整，画得也很精细，特别是小绿蛇的眼睛。
我很满意地夸赞了她的手工作品，但她对自己的作品似乎不是很满意。
我知道这是沟通的好机会，于是提出了两个开放式的问题，她就滔滔不绝地跟我讲起她的故事：
比如，她的小辫子都是妈妈给梳的，她和弟弟每天都坐出租车上下学，之前住宿每天连吃带住两个人要 100 多块，太贵了，现在每天都能回家还便宜得多，司机是爸爸的朋友少收一些费用……
比如，作业能完成，有时老师在微信上发的东西，她很难看到，因为爸爸经常用手机看小说，在妈妈强制下才能看到老师在群里发的消息……
比如，舅舅最近眼睛红红的，她判断舅舅有心理问题，因为工头欺负他，他很生气就买了把刀放在家里，如果工头来找麻烦，他就会让对方知道自己不好惹！在她和家人的劝说下，舅舅想通了。
再比如：弟弟很不听话，爱骂人，连校长都骂，没有人能说得了他。但她可以让弟弟听话，因为她知道弟弟所有的秘密，弟弟最怕秘密被公布，所以会听她的。晓荷还是忍不住告诉我：弟弟的秘密就是尝过自己的小便了，吃鸡蛋壳了等。白晓荷对弟弟的举动予以理解性地解释，她说，“人在成长的过程中，总会有些让人意想不到的行为”。这老练的评价如同一位资深的教育专家。
我问白晓荷是如何看待舅舅买刀子这个问题的，她说动刀子流血的事不是好事，还是交给有关部门处理比较好，像个小大人一样很理性地评判。
为了让她很快融入班集体中，得到老师和同学的接纳，要懂得最基本的规则——上课不迟到！催促她新换两本《知心姐姐》后去上课。
我想，只要她能说出来，一切都好了解。
这次的交流，我发现露莎是个动手能力强、善于思考，能很理性地看待问题的女孩。在这个边陲小场，很少有孩子具备这些特质。
哦！露莎是个与众不同的小丫头。
走廊里，遇到六年级美术教师南有峻，小南老师说白晓荷画画得很好，是个很聪明的孩子，只是她一天要去小南老师的办公室好几趟，询问各种关于美术的问题，让老师有些不适应。和小南老师达成共识，在美术课上多关注这个喜欢画画的孩子。
至少现在看来，没有发现白晓荷精神方面有什么问题。也许是我也喜欢《窗边的小豆豆》的缘故吧，完全能理解别的老师眼中孩子们的怪异。当然与其他安静又干净的女孩相比，她是有点躁动的、有些凌乱。