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人类社会经济的发展己有几千年的历史，国际上对于一个国家或地区经济发展阶段的划分，通常是通过工业化的测度来评价经济的总体发展程度。按照产业成长阶段论，将社会经济发展阶段划分为农业化、工业化、后工业化三大时期。其中，工业化时期，经济的发展以第二产业为主；后工业化时期，经济的发展以第三产业为主。后工业化可追溯至20 世纪 60 年代早期美国或 20 世纪 60 年代晚期欧洲，它通常被认为包括科学技术方面的信息革命，生产结构方面的第三产业主导（以服务业为主体），社会生活方面的消费革命。在产业结构中，当第三产业占GNP比重超过了第一、二产业的时候，就可以认为该国或地区进入了“后工业社会”。后工业社会的基本特征是社会经济形态从商品制造经济转变为服务经济，以新兴科技、金融、服务产业为代表的第三产业逐渐取代以传统制造业为代表的第二产业在国民经济中的主导地位。
对于后工业社会最具系统认识的莫过于丹尼尔·贝尔（DanielBell），他在《后工业社会的来临》一书中说到，后工业社会有五大特征：经济方面，从产品生产经济转向服务性经济；职业与上层建筑方面，一个新的专业化或技术职业性阶层的出现及其主导地位的确立；社会发展方向方面，对技术的控制与鉴定；决策方面，创造新型的“智能技术”；整个社会的中轴原则是理论知识占中心地位，是一切社会变革和政策制定的源泉。而后工业社会的最早、最简单的特征是，大部分的劳动力不是在从事农业、制造业，而是在从事服务业。他把服务业分为（1）对个人的服务（零售店、洗衣店、汽车修理、美容院等）；（2）实务（银行和信用不动产、保险）（3）运输、通信、公益事业；（4）保健、教育，研究、政府。其中，第四部门的发展对后工业社会的到来发挥了决定性的作用。这表现为大学、研究机构、专业职务、政府等部门的地位的提高。从职业构成来看，1956 年美国的白领工人人数在工业文明史上首次超过蓝领工人，而大学教育所要求的专业性、技术性职务则是以平均两倍以上的速度增加，其中构成后工业社会的核心的科学家和技术人员的人数增长迅速，为过去的三倍。
他认为，社会发展有两个层面：所有制和科学技术。沿着所有制的轨道，有封建社会、资本主义社会，社会主义社会这一传统的发展模式；而沿着技术或知识的轨道，则有前工业、工业、后工业社会。见表1-1。
后工业时代是社会发展必经的三大时段（农业时代、工业时代和后工业时代）之一，是一个多元化、多样性、多层次文化融合的时代。是信息技术、科学技术、手工艺技术、艺术组成新联盟的时代。在这个时代，世界呈现出以知识经济、科技高度艺术化为重要标志的局面，新材料、新能源、加工技术将不断被开发利用。它的来临，极大地改变了人们的思想观念和时空概念，生产方式、生活理念、价值观、设计审美也与以往的传统方式形成鲜明对比。
表1-1 贝尔的社会发展图式
资料来源：赵儒煜。产业结构理论与实践：对“克拉克法则”和“后工业社会来临”的质疑。
尽管后工业时代兴起的时间只不过 30 余年，但新技术革命所引起的经济社会转型以及人类生活变迁之激烈、广泛、深刻也是历史上任何时期难以比拟的，而且它还在继续影响、改变着人们的生活。首先，后工业时代是西方社会历史上迎来的第一个真正衣食无忧、物质相对充裕富足的年代，这引起了人们生存、生活策略与方式的根本改变；其次，人们的生活空前多样化：工作多样化，家庭组织多样化，生活方式多样化……而现代高度发达的科学技术、充分发展的市场机制以及全球化的语境也为人们追求、创造多样化的生活提供了必要条件；再次，个性化构成了人类生活发展的基本特征与趋势：个性化的消费方式、个性化的娱乐、个性化的生活空间……成为人们生活新的普遍追求。此外，在后工业时代，人们的寿命更长了，个人的自由进一步增加，两性之间也更趋平等了，人们生活的流动性更大了，生活空间选择的范围也大大扩展。
章光日在人类生活空间图式变迁研究中认为：后工业时代的人类生活结构出现了两个明显的重大转向，一个是休闲化，另一个是学习化，前者反映了后工业时代生产力高度发展和社会普遍富裕的现实，后者体现了后工业时代知识爆炸的社会特征。休闲不再是少数人专有的，而是成为一种普遍的社会现象和生活方式；休闲不再被认为是一种时间的浪费和消极的生活方式，而是成为人们的一项基本生活需要和追求；社会休闲化则导致了影剧院、博物馆、展览馆、茶馆、酒楼、咖啡店以及公园、郊野、风景区、游览区等各种休闲、娱乐空间的大量涌现和蓬勃发展。学习化同样也反映了学习在人们生活观念和活动中地位和作用的不断提升。在农业经济时代，人们只要 7-14 岁接受教育，就足以应付以后 40 年工作生涯之需；在工业经济时代，求学的时间延伸为 5-22 岁；进入后工业时代后，人们的物质需求逐渐得到了满足和较好解决，而工作时间的持续减少和闲暇时间的持续增加，就为人们追求、享受精神生活创造了条件。除了休闲外，学习也开始成为一种提升生存境界和生活质量的重要的生存、生活方式。英国学者贾维斯认为“每个人均得通过学习，充分发展自己的潜能，达成自我的实现”。
伴随着后工业时代的到来，一方面社会对专业化分工、科学技术方面要求越来越高，专业间的合作越来越紧密，方法上也从以往的经验主义、实验转变为模型、模拟实验、决策理论、系统分析等，方法更趋于多元化和科学化。
另一方面休闲化和学习化是人类随着时代发展，生活结构发生变化的一种明显趋势。休闲化将导致人们对休闲娱乐场所的进一步需求，为人们追求、享受精神生活提供具象的物质条件，而学习化则导致人们对人文精神、场所精神、事物内涵的进一步需求，为人们追求、享受精神生活提供抽象的精神条件。后工业时代下人类生活行为方式所具有的这一鲜明的时代特征，对精神内涵的追求也必将为后工业时代的景观带来不可磨灭的印记。