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在一千五百年前，中国有一个皇帝叫作梁武帝。这个梁武帝在中国历史上非常有名，他的文章、诗歌写得非常棒，同时，他还精通书法、绘画和音乐，可以说是一个全才型皇帝。
当梁武帝的孩子到了要上学的年纪时，梁武帝心想：我是皇帝啊，我家的小朋友要学的东西可不能和普通人学的东西一样——我要编一部世界上最好的教材给他们！
小朋友学习要好，首先字必须要写得漂亮，我要让世界上字写得最漂亮的人来示范！
那么，世界上字写得最漂亮的人是谁呢？这就要说到另一位鼎鼎大名的人物了。在中国历史上，大家公认书法水平最高的那个人叫作王羲之，人称“书圣”。可是在梁武帝那个时候，王羲之已经去世一百多年了，就算梁武帝是皇帝，也没有办法让王羲之再活过来，这可怎么办呢？
于是，梁武帝命令手下的人到全国各处去寻找王羲之写过的字，最后找到一千个不重复的王羲之的书法单字，收集在一起，用来编教材。
接下来，梁武帝又找来一个人，这个人的名字叫作周兴嗣。他是梁武帝手下的一名官员，是专门给皇帝写文件的，相当于我们今天说的秘书。这个周兴嗣的学问和文采在当时非常有名，梁武帝把收集到的这一千个王羲之的字交给他，命令他用这些单字编成一篇文章，用这篇文章作为皇家小朋友们的启蒙识字教材。
梁武帝要周兴嗣写的这篇文章，可不是随便写写就可以应付交差的，他给周兴嗣提了以下几个要求：
第一，这篇文章只能用这一千个字来写，且从头到尾不能重复。用完全不重复的字来写文章，这非常困难。那么，为什么所有的字都不能重复呢？因为这样学习效率最高，前面学过的字，后面就不用再重复学。
第二，这篇文章必须要四个字一句，而且要押韵，也就是要写成四字韵文。这样很有音节的美感，读起来朗朗上口，容易背诵。
第三，这篇文章必须要文采飞扬，字句典雅，要能够展现出皇家教材的品质，不能随随便便凑成句子就算完事了。这样，小朋友们在识字的同时，也就潜移默化地接受了优质的文学教育，从而成为一个有文学修养的人。
第四，这篇文章还必须包含各方面的知识：天文地理、伦理道德、历史人物、生活审美，等等。用我们今天的话来说，就是这篇文章要写成一部小百科全书，在学习语言的过程中同时学习各种各样的知识，从而成为一个知识储备丰富的人。
这些要求，每一个都很难，要叠加在一起就更加难，可以说是难上加难，加难，再加难。
可是大才子周兴嗣却圆满地完成了这个看上去简直是不可能完成的任务。传说，他在一夜之间熬白了头发，用尽自己毕生才气，编写成了这部旷世杰作——《千字文》。
《千字文》不仅仅是中国历史上最杰出的启蒙识字教材，同时，由于它结构严密、气势开张、文采飞扬、包罗万象，它成为中国文学史上顶级的文学艺术珍品。今天，所有的小朋友们都可以通过学习《千字文》高效、快速地掌握常用汉字的认读，受到顶级文学作品的艺术熏陶，同时学习大量的中国传统文化知识，就像古代的皇族子弟一样，在学习的最初阶段，接受最好的文学教育。
本书还专门邀请了青年书法家王铎翔老师，为小朋友们示范书写硬笔正楷《千字文》，让小朋友们从小就能够在一笔一画之间浸润汉字方方正正、飘洒流转的美学格调。
可以这样说，如果能够在背诵、书写、文义、典故四个方面完全掌握《千字文》，那么一个人的中国文学素养和传统文化知识积累就已经登堂入室了。更加神奇的是，《千字文》不仅可以用来供儿童识字启蒙，它还可以与我们相伴终生。随着年龄的增长，我们在中学写作文的时候，可以运用《千字文》中大量精彩的高级词句和深刻的典故内涵来为自己的作文增色。最后，《千字文》还是一部高度浓缩的、精致的理想人生之书。当我们成年，甚至步入中年、老年的时候，《千字文》中那些隽永遥深的文句依然可以滋润我们，引导我们：
年矢每催，曦晖朗曜。（时间像射出的利箭一样飞逝着催人衰老啊，太阳亘古不变地高悬在天空中散发光芒。）
璇玑悬斡，晦魄环照。（夜空中的北斗星一刻不停地运转，月亮圆了又缺，光辉普照大地。）
指薪修祜，永绥吉劭。（我要用这渺小的生命去造福这个世界啊，让神明世世代代保佑我的子孙后代。）
现在，就让我们抬头仰望天空，从“天地玄黄”开始这段大美《千字文》的神奇旅程吧。
杨昊鸥