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依恋对孩子的心理成熟，能起到核心影响作用。所以，孩子最依恋谁，谁对他的影响也最大。
那么，孩子能同时和父母、老师，以及同伴建立依恋关系吗？当然可以，只要这些关系不互相冲突，就都值得拥有。但是，当一个人的主导关系互相冲突的时候，当他从关系中接收到的价值观、信息是相互矛盾的时候，他就会陷入一团糟的困境。
为什么会这样呢？这就好像如果地球有两个北磁极，靠指南针航海的水手就会迷路一样。同时把同伴和成年人都当作航标的话，孩子也会迷失方向。孩子的“依恋脑”尚未成熟，无法同时承受两种相同力量的作用，更无法处理两种矛盾的信息体系。他们要么以同伴为导向，要么以父母为导向，不能两个都选。如果大脑不能完成二选一，孩子就会出现情感混乱、缺乏目标、行动受阻，这样的结果就是，孩子更不知道自己该选谁了。
婴儿的眼睛如果有散光，就会看到重影，大脑会在这种情况下，自动阻断某只眼睛成像信息的传递，久而久之，被忽略的这只眼睛就会失明。同理，当孩子的精力都放在导向的选择上，他的人格和行为就会受到严重的影响。
孩子选择同伴为导向时，会让很多父母觉得自己被孩子背叛了，并因此感到生气和绝望。其实，父母不知道是自己拱手把教养权利让给了同伴。背叛只是表象，其背后的警示信号更值得我们关注。用伪生理原因或者心理假设，将孩子的行为定性为“不良行为”或“青春期叛逆”，只能让父母的心里暂时好受一点，但却会因此让父母忽略掉主导着冲突的本质。如果不分析潜在诱因，只凭表象就惩罚或者管制孩子，等于不问病因就直接给病人开药。只有父母深入了解孩子后，才能真正有效地处理孩子的“不良行为”和“青春期叛逆”。孩子不惜牺牲自己的个性，也要去融入同伴群体、让自己合群，只是源自他们内心的冲突，跟他们是否健康成熟、是不是青春期没有任何关系。作为父母，我们需要面对的根本问题，是那些正和我们进行竞争的主导关系，它们引诱我们的孩子远离了父母的关爱。