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多提出鼓励性的建议，孩子做事更有积极性
五岁的艾瑟尔开心地尝试自己铺床。她把被子左拉拉、右拽拽，好不容易弄成了她满意的样子。妈妈走进房间，看到她铺得并不平整的床，说道：“还是我来铺床吧，亲爱的。这些被子对你来说太重了。”
妈妈不仅用言辞暗示艾瑟尔太小，低自己一等，而且还动手以她远超艾瑟尔的娴熟技巧铺好床，令一旁的小姑娘黯然失色。艾瑟尔花了很大力气铺好床所带来的喜悦，被妈妈完美主义的做法冲得烟消云散。这让艾瑟尔觉得她什么都不必做了：“做这些努力有什么用呢？反正妈妈比我做得好多了。”
假如妈妈因为艾瑟尔主动铺床而开心地称赞说：“你能铺好被子，真不错啊！”或者是：“哟，我女儿长大了！能自己铺床了！”艾瑟尔的心里一定不仅充满成就感，而且很愿意继续努力下去。不管孩子铺好的被子上有多少褶皱，妈妈都应该克制住向女儿展示自己能做得更好的欲望，并等到孩子不在时再铺平整。妈妈不要刻意指点艾瑟尔没铺平的褶皱，等孩子自己整理过几次床铺后，妈妈可以委婉地提出鼓励性的建议，比如说：“如果你把被子先卷起来，然后一个角一个角拉平，你觉得会怎么样？”或者说：“如果你从这里拉一下被子，怎么样？”等到换床单的时候，妈妈可以提议母女俩一起整理床铺，然后以寓教于乐的方式指导孩子——要避免批评孩子，多提出鼓励性的建议：“来，现在让我们一起抬起床垫一角，把床单掖在它下面。好，现在我们一起拽，把床单的这一头拽到床头板这边来。嗨，床头板先生，你好啊。”等等。这样一来，学习不但成了一个愉快的游戏，而且不会让艾瑟尔产生“我不会”的感受，反而只觉得跟妈妈一起做事很开心。