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学习目标
1.了解学前儿童健康教育的目标，熟悉学前儿童健康教育的内容。
2.掌握学前儿童健康教育活动设计的基本要求。
3.运用相关理论进行学前儿童健康教育活动的设计与组织。
案例导入
6 岁的强强因爸爸被捕入狱而性格怪异，为了让幼儿园配合教育好强强，强强妈妈将此事告诉了强强的带班老师李老师。谁料，李老师对经常打人的强强十分讨厌，不仅不配合强强妈妈教育强强，反而经常对强强冷嘲热讽，并将强强爸爸入狱的事情告诉全班小朋友，致使大家疏远强强，常常说强强是个大坏蛋。强强的性格由此变得更加怪异，患上了严重的心理疾病。
现代科学教育理念的传播和影响使作为独立个体的学前儿童得到了关注和重视。如何科学地进行学前儿童健康教育，成为教育工作者日益重视的问题。但是，在日常生活和教育过程中，无论是教师，还是父母，对学前儿童健康的理解和关注都或多或少地存在着偏差。一个健康生命的成长并不是完全由自然因素决定的。一个人从呱呱坠地的那一刻起，就与社会、周围个体有着千丝万缕的联系，一个人，尤其是儿童的健康成长受到不同思想、教养方式、环境等多种因素的影响，作为儿童成长启蒙者的家长和教师的观点和行为更是直接影响到儿童的健康状况。
案例导入中的强强为什么会出现那些问题？李老师对此事的处理方式是否正确？如何做好学前儿童的健康教育工作？类似问题都应引起学前教育工作者的思考和探究。要解答和处理好这样的问题，就需要清楚学前儿童健康教育中的一些基本问题。本章将从学前儿童健康教育的目标、内容、活动设计与指导三个方面进行介绍，以期在提供基本的有关学前儿童健康教育知识的基础上，为承担学前儿童教育的工作人员，尤其是幼儿教师提供学前儿童健康教育的基本思路和实践指导。