自序

这是一部论文集，收录了自1997年以来我曾公开发表过的部分论文，大体反映了我学术研究的基本内容。从目录可以看出，本人的研究兴趣主要集中在语文教育、教育基本理论（教育想象力）和高考制度与命题改革几个领域。这与笔者工作及研究的经历有关。硕士研究生毕业后我主要从事语文课程与教学论的研究与教学工作。2003年至2007年攻读教育学原理专业的博士学位，期间承担了山东省教育厅新课程高考方案和基本能力测试科目的研制任务。2008年秋到加拿大西门菲沙大学作了六个月的访问学者，跟随基兰·伊根教授学习“富有想象力的教育”理论，回国后主要从事这方面的理论和实践研究工作。最近几年开始“下水”中学语文课堂，执教各种类型的公开课、研究课，在实践中探索富有想象力的教育之路。我所接触的教育问题范围比较广，既有教育教学理论层面的研究，也有制度和实践层面的探索；既有语文学科方面的研究，有时也会涉及到基础教育的其他学科领域。研究内容“杂”、研究层次“多”，对一名教育学者而言，是一种挑战，也是一种学术历练。

本书所收录的语文教育研究论文大多数带有哲学研究的性质。从早期的《科学主义语文教育观评析》，到后来的《试论语文教育的存在论方式》、《语文教育传统的本体论哲学批评》，再到最近的论述类文本教学核心价值的剖析，都着力于语文教育现象背后的深层次思考和追问，尝试从哲学透析与批判的角度做出自己的回答。可以说，哲学研究取向是我致思语文教育问题的一条主线。教育基本理论的研究主要有两个方面，一是前期有关教学本体问题的研究，包括人格教育中的知识精神价值问题的探讨，教学过程性质、规律的哲学思考，对知识观与课程观关系问题的研究等内容。二是基于认知工具理论的富有想象力的教育问题的研究，主要包括想象力的教育危机与哲学思考、富有想象力的教育策略和方法、游戏沉浸式教学、基础想象力与认知工具的纵向发展等方面。这部分论文是我学习和研究基兰·伊根教育理论、尝试进行本土化探索的成果。高考制度与命题改革的研究主要集中在新课程高考方案与基本能力测试的研制方面。尤其基本能力测试的研究，在国内属于开创性研究，其成果转化为国家政策且付诸实践，产生了重大影响。对我而言，这两个大的研究方向，不是彼此隔离的，而是相互支撑、彼此砥砺的。如果不曾对教育基本理论进行过深入的研究，我的语文教育研究的视野和洞察力就会大打折扣。如果不是因为我主持过高考制度与命题改革的研究，我对基础教育的理解就不会这么全面、深入，就不可能从书斋式的理论研究转向教学实践探索，亲自执教中学课堂，探索富有想象力的教学实践之路。

回首自己走过的学术研究道路，有收获，但也有遗憾。人的精力是有限的，一些宝贵的研究机遇也往往稍纵即逝，容易错过。想起曾经写下的雄心勃勃的研究计划，对照最后能够拿出来的差强人意的“成果”，再看两鬓渐增的白发，确有时不我待之感。不过，人生不就是这样么？最精彩的一页，还是留待下一次的回眸。

初心仍在，默然前行！

潘庆玉
2019年3月12日于师大新村