一
转学南京盲校

2001年的夏天，我第一次去了山东济南，在那里参加了一场全国性的文艺汇演。通过这场演出，我认识了来自全国各地的残疾人朋友。而那时认识的朋友，很多人后来成为我一生的好朋友。

这次交流打开了我的地理认知。我之前没有地理的概念，当人们说起一个地方的时候，我不知道那些地方在哪里，我不知道山东在哪里，江西在哪里，也不知道广东在哪里，在那个活动中，我才真正开始了解全国的不同省市。在以前的生活里，我只知道江苏省内的一些城市，只觉得离开了长江就是离开了江苏省，但这次跟来自天南海北的朋友交流，让我开阔了视野，了解了不同的风土人情。

就是在这次汇演中，我认识了来自南京盲校的几位同学。他们中有学声乐的，有学乐器的。他们给我讲述了在南京盲校学习盲文乐谱的经历，还告诉我学校里有好几百个在读学生。其中有个姐姐，她的声音特别好听，唱歌非常好，也很愿意帮助照顾别人。我们在一起的时候，她会带着我去餐厅吃饭，虽然她的视力有限，但还是尽力把周围的事情讲给我听。我当时就觉得南京盲校的同学非常友善，我非常享受跟他们交流的感觉。

后来在一次我们扬州盲校的活动中，我又认识了一位南京的教练，他是来选拔运动员的。当时一听说是南京来的教练，我脑海里立即浮现出当时和南京盲校同学们交流的场景。这位教练从我舞台上主持和演奏的表现，判断我的定向行走能力足够强、速度足够快，于是他就让我去操场上跑一圈给他看一看。

我从小就是一个非常喜欢体育的人。在操场上，我很顺利地跑了一圈。我能够通过声音辨别方向，这让教练非常惊讶，他说我可以跑非常直的直线，拐弯的时候也没有碰到任何障碍物。当时教练就问我愿不愿意去南京参加残疾人体育夏令营。我以前只是在电视上听过各种体育比赛节目，但我从来没想到过我作为一个盲人自己也可以参加体育比赛。

因为有了这样一个机会，我就想我是不是可以选择转学到南京盲校去读书。一方面，我可以参加体育训练和比赛；另一方面，我也很向往南京盲校的学习环境，在那里，我可以认识更多的朋友，也可以有更好的条件学习音乐。我和爸爸妈妈商量了这件事。

爸爸说，他也有这样的想法。我还没有上学前，爸爸就从报纸上看到美国有一种仪器可以让盲人也拥有视力，于是就希望我将来能出国改变自己的命运。为了将来可能出国，他希望在力所能及的条件下让我上最好的盲校。之前为我选择扬州盲校主要是考虑到我年纪太小，离家近一些，他们方便看望我，而现在我已经是初中生了，或许可以更自立一些，离家远些也没太大问题。

而妈妈告诉我，如果我要去南京，生活是要发生很大改变的。首先就是对我们家经济条件的挑战，南京是省会城市，去南京读书的学习费用和生活费用都会高很多；而且去南京也就意味着我又要自己独自到“外地”去上学。我的老家泰兴没有盲校，当初扬州盲校已是最近的选择，但我小小年纪住校，为了方便照顾我，妈妈后来就决定到扬州定居，卖服装赚钱。而那时爸爸身体已经很不好，工作也岌岌可危。所以从那时开始，爸爸就一直留在老家。爸爸就好像是一座大山，让我背后始终有一个安稳的精神依靠。而妈妈如水，我到哪里，她就会跟我到哪里，一路陪伴我。

我还记得第一次到南京，是妈妈带着我从扬州坐轮渡到镇江，再从镇江坐公交车到南京的，车费没超过8块钱，我们就到了南京市盲人学校。我们去找老师面试，看有没有机会进南京盲校念书。

南京盲校学生人数比扬州盲校多得多，而且有很多学生是从其他城市来就读的，所以多数学生都要住校，学校因此要求转校生有相当的自理能力。除此之外，学校对转校生还有成绩的要求。这两点我都没有问题，而且我还有音乐上的特长，于是，南京盲校接纳了我。

转学到南京后，妈妈每个月会把她一半的收入给我。我知道妈妈赚钱艰辛不易，所以在学校读书，非常认真，不管是文化课程，还是音乐和体育训练，我都拿了全优的成绩。

在南京盲校，我开始花很多时间来学习英语。我的英语老师叫王吉星。现在回想起来，盲校的老师们，好像都有特异功能一般有着非凡的耐心。比如一场英语考试，我们用的是盲文卷子，读题得一个字母一个字母地用盲文点位去摸读，答题也要一个字母一个字母地用盲文去点写，考试时间就要比普通学生更久一点。而老师出卷子，要把英语转换成盲文，改卷子更要一份一份去摸读，十分耗时耗力。而且盲人孩子多数敏感，又是青春期的初中生，心思更加细腻，因此老师和我们交流沟通，常常要格外注意方式。好在王老师特别幽默，上课经常给我们讲笑话，我们都喜欢上他的课。

我愿意学，王老师也愿意额外花时间来教。我常在课后去办公室找王老师请教语法和句式的问题。我能感受到老师喜欢我的努力和认真，这也给了我加倍努力的动力。我常常提前学习，这学期的内容预习完了，我还会自己提前学下学期的内容。我把A4纸裁成小卡片，把单词和句子还有知识点都用盲文记在卡片上，每天带在身上，放在口袋里，一有零碎的时间就拿出来摸背。若是把那时的卡片都收集起来，估计有一大箱。我也是从那时养成了收听英语广播的习惯。课本的学习让我感到不满足，我还去图书馆另外找英语书籍来阅读。可那时盲文的英语课外读物几乎没有，我好不容易找到了几册美国的盲人杂志，简直视若珍宝。上面每篇文章我都反复摸读，随便说起哪篇我都知道在哪里。我甚至像学习课本一样，把每句话都琢磨学习，甚至背诵。

在学校的图书馆里，我最常看的有两种读物，一种是盲文版的《读者》，《读者》在中学生里很流行，在盲人学生中也不例外。另一种是《盲童文学》，这是一个全国性的盲人刊物，在中国的盲校里，大多数孩子对它都不会陌生。里边有很多盲人学习生活的故事，还有盲人孩子自己写的作文。当时我也投过稿，且有幸刊登了，我还因此收获了一位北京的笔友。北京的盲校里有个女孩因为看了我的文章，给我写了信，我们就开始了穿越半个中国的交流。我们不仅写信，后来还通过电话。那时没有手机，我们打磁卡电话，对于学生来说电话费不菲，所以我们格外珍惜。不过无论写信还是打电话，我们的聊天内容主要都围绕着我们各自具体的盲校学习生活，像课程设置和宿舍情况等话题，甚至是各自学校关于学生打水的规定之类的细节问题。就这样，借由一本杂志，我们搭建起了通道，进入了一个远方的同龄人的生活。我俩一南一北，从未谋面，但我一直记得那个姑娘的声音，她总是轻声细语，一点儿也不像我想象中的北方人，反倒是我说说笑笑大大咧咧的。

和普通学校一样，我们每周一早上也有国旗下的讲话。校长常会在这时给我们讲故事，鼓励我们获得自信，努力完成圆满的人生。我一直记得有一次校长对我们说，“千里之行始于足下”，她说，“每个人的一生当中，无论是想达成什么样的目标，最重要的一件事情，就是要一步一个脚印地去完成它。尤其对一个盲人来说，人生的一步一个脚印会走得更加困难，那么你就要更加坚定地去走，因为在这个完成目标的过程当中，你要付出比别人更多的时间和精力。”

当时我们的音乐老师叫李梦吾，是我尤其敬重的一位老师。她也是一个盲人。对于我和很多同学来说，李老师就是我们生活里的一个榜样。她教我们阅读盲文乐谱，教我们唱歌，教我们乐理知识；在李老师的课上，我获得的不仅仅是音乐方面的知识，更多的是一种力量。她钢琴弹得好，歌唱得更棒，她甚至还录制过很多美声歌曲。李老师不仅负责我们的音乐课，还在学校成立了合唱团。我们的合唱团规模很大，绝不是简单的大合唱，而是不同声部的演唱，有时李老师甚至要一个人一个人地单独辅导。在那时，我就希望自己能像李老师一样，将来可以读大学、深造音乐，最好能和她一样成为一名音乐老师。

我的体育老师刘剑平老师也是我后来在体育队的教练。在一次体育课上，刘老师看到我可以自己直线跑100米，就非常惊喜地对我说，学校里非常希望能有一名盲人短跑运动员。之后在几次短跑测验当中，我都获得了比较好的成绩。实际上，那个时候我已经是学校里盲人学生中跑得最快的女生了，于是刘老师就把我纳入了校运动队，并且让我和队员们一起参加体育夏令营，他说：“以后，你可以参加很多的体育比赛。”

在南京盲校时，我很爱跟同学们周末一起去逛夫子庙。夫子庙离我们学校很近。我最喜欢到夫子庙的小店里摸索货架上的小物件，那些小店里的东西我几乎都摸过一遍。对我来说，那其实是了解生活、了解世界的一种重要途径。我会把自己没有摸过、不知道名字的东西统统问一遍。南京的店员们都非常友善，每遇我问，他们基本都乐意讲给我听，甚至详细告诉我怎么使用。有一次我摸了半天，最后买了一个带电池可以唱佛经的小物件，后来我经常带着它在学校里走，走到哪儿声音放到哪儿，同学们一听声音就知道我来到了他们的身边。

有时我们周末也会一起去公园里玩，每个人买一些吃的带上就可以去野餐了。我们最喜欢的是去玄武湖划鸭子船。弱视力的同学可以帮忙确定方向，所以我们常常分组行动，弱视力同学和盲人同学一起租几条鸭子船，划着船在玄武湖里游荡，大家都非常开心。有一次我们一船的同学大概是划到了湖中央，找不到岸了，不知该怎么回去，就在湖里漂流了很长时间。我们一边划船，一边听音乐或者干脆自己唱歌，带有湿气的微风在我们周身轻拂，空气里的味道湿润又清新，还有船桨荡开湖水发出的有节奏的“哗哗”声，那样的时光，真是惬意又难忘。

平时我们住校，放学后有时大家不想吃食堂，就会相约一起去校外买晚饭，也会打电话叫外卖回来大家一起吃。有一次，我和两位好朋友去学校旁边的超市买吃的，其中一个同学提议去摸摸超市里的足球和篮球，于是我们就把当时已经买好的汉堡放在一个货架上，一起去摸球玩。玩了好一会儿，再去找汉堡，却发现汉堡找不着了，我们那天的晚餐就这样没有了。后来我和两位同学经常拿这件玩篮球找汉堡的事情开玩笑，我们甚至把相互间打招呼的方式换成了“你的汉堡呢”。到今天，每次打电话，我们的头一句话还是——“你的汉堡呢？”然后就一起笑起来。这种独属于学生时代的友谊，无论历经多少时光，好像都不会消退。

当时我还有一个非常要好的朋友，他是个特别有趣的人，他叫高聪，他的脑子里好像有说不完的笑话。我想我们会成为好朋友有很大一部分原因就是他说话诙谐，我们总能开心地聊天。这个同学对我也很照顾，早上还会帮我去食堂排队买早饭。学校里有几百个学生，早上买早饭排队总是要排很久，我自己去打饭就会带着做好的学习卡片，一边排队一边温习功课。我还会很早起来，先去教室里学习一阵子再去打饭，我的这位好朋友知道了，就提议让我待在教室学习，他去打饭时帮我带一份。于是他承包了我很长一段时间的早饭，为我省下了许多能专心学习的时间。即使是离开了学校很多年以后，我们也会经常见面，分享彼此的生活，这种友谊是一辈子的，历久弥新。

我宿舍里的一个女孩子也一直非常关心我，她叫郭月舟，我们经常一起学习，也会天南海北地聊天。她知道我放学后会留在教室里写作业，有时甚至会忘记时间，所以基本上每天到了吃饭的时候她就会给我打电话。有时候我会因为作业没有写完或者书没有读完，就和她说我不去吃饭了，而她会对我说：“如果你不去吃饭的话，我也不去了。”于是我不得不放下手上的书或作业，到食堂跟她一起去吃饭。

我觉得学校的集体生活对于盲人学生来说，是一段很好的成长经历。在这样的环境里，盲人学生也会有朋友，甚至成为一生的朋友。我一直都觉得这样的环境对我们的生活是非常有意义的。 lB6dJQM2U+rtAgXkGH/OiH3K1LsGTfVKxBRyaQF/9uopT/FzncaM/2fj4Vp6ngYs