校园生活难免会有遗憾，别让它影响你的一生。没有鳔的鱼能成为海中霸主，不被理解的少年同样有着无限潜力。勇敢活出自我，与众不同并不孤单。

鲨鱼鳔

@ 羊　斌

翟老师的语文课上要求做“三分钟演讲”，一节课一位同学，按学号轮。今天轮到我演讲了。我穿着格子衬衫，攥着报纸站到了讲台前，汗珠一串一串地滚下来。站在门边的翟老师，双手抱在胸前，抿着嘴唇，像没有看到我求助的目光，只缓缓地对我点了点头，说：“开始吧。”

我读的这篇文章题目叫《上天没有给它鳔》：天神创造了一群鱼，这些鱼种类多样，大小各异。天神把这些鱼放到大海中时，忽然发现鱼的身体比重大于水，这样，它们一旦停下来，就会沉入海底，到达一定深度，便会死于海水压力。天神赶紧召回那些鱼，给它们安上鱼鳔，使它们通过鱼鳔来控制沉浮，但所有的鱼类中只有鲨鱼没有来。亿万年过去了，天神忽然想起了那群鱼，结果意外地发现，没有鳔的鲨鱼仍然没有绝种，并且成了海中霸王。原来，鲨鱼因为没有鳔，只得不停地游动，以免沉入海底，这居然让它们练就了最强壮的身躯，在海洋中称王称霸。

我一口气读到这里，时间刚好1分09秒，然后停下来长长地喘了一口气。

在所有的学科中，我只喜欢生物，而且我的生物成绩很好。我选择在前1分09秒读这篇文章，因为它与生物有关，更主要的原因是，这篇文章里有着太多显而易见的错误，我要在后1分51秒里阐述清楚。

这时，我听到翟老师“啪啪”地拍起了手，于是满教室都是掌声。翟老师开始提问：“丁城这篇文章选得非常好，有很深刻的寓意。同学们听了有没有什么感想呢？”

李然的学号是1号，所以，他永远第一个举手。他站起来，若有所思地说：“这是一篇励志文章，说明有压力才会有动力，天神的疏忽造就一代霸主。我们也要正确面对困难和挫折，使自己成为生活的主人。”

“很好，很好。”翟老师做总结陈词，“丁城选了一篇寓意深刻的文章，使我们大家都得到教益。虽然演讲最好要脱稿，并有自己的见解，但是，丁城能站到讲台上来，就是跨出了一大步，我非常满意。我想，今天的演讲我要给他打80分，大家同意吗？”

80分是个相当不错的分数，我的语文成绩从来没有及格过。

“不同意！”说不同意的是我。大家都转过头来看我。

翟老师有些意外：“我很高兴你愿意表达你的想法。现在我要上课了，有什么问题咱们课后交流好吗？”

我坐在我的角落里，想着怎样与翟老师交流。

人与动物的交流是不一样的，它们的交流不拘形式，花样百出。可是人好像一定要用语言，我不爱说话，就没有人了解我，甚至在别的老师眼中，我可能是一个“孤独症患者”。

现在，我必须按捺住自己想一下子表述清楚的欲望。我要跟翟老师交流，一步一个脚印。

我在宿舍楼前叫住了翟老师。翟老师看到我很惊讶，他问我：“有什么事？”

我说：“早上的演讲我还没有讲完。”我停了停，在大脑里整理了一下语言，先说一，“文章里说，鱼是天神创造的。可是，我们都知道，鱼是经过几亿年的进化，才有了现在的模样。”

翟老师打断我：“文章里的‘天神’，只是为了表述作者的意图，并不是作者真的认为鱼是天神创造的。”

我点头，再说二：“但是，文章里关于鱼类适应水生生活的描述，还是过于简单了。鱼不光有鱼鳔，它们还用鳃呼吸，身上有黏液，背黑肚白，有鱼鳍……鱼光有鱼鳔是不能在水里生存的。”

翟老师好像不认识我似的：“你很久没有讲这么多话了……”

我还有三，很重要的三：“刚才那两点或许不成问题。可是，第三点就不是了。鱼类中，不是只有鲨鱼没有鳔。我认为文章里不能出现这样的知识性错误。”

翟老师眉毛一挑：“哦？”

“我在药店里看到有种药里含有鲨鱼鳔成分，治咳嗽的。既然鲨鱼没有鳔，为什么会出现在药品标识上呢？”

翟老师有些糊涂了：“那你说，鲨鱼到底有没有鳔呢？”

“鲨鱼没有鳔。但是为了适应海洋生活，它的胃囊变成了鳔，起到了类似于鳔的作用。那些制作药物的所谓鲨鱼鳔，其实是鲨鱼的胃囊。”

翟老师说：“还不是没有鳔嘛。”

我说：“海洋中，很多鱼都没有鳔，因为鱼鳔控制鱼类沉浮速度比较慢，对有些鱼类逃避敌害和攻击敌人起到了阻碍作用。所以，有些游动速度很快的鱼类的鳔慢慢退化，以至于消失。鲨鱼是其中之一，还有鲐鱼、金枪鱼等。”

翟老师打了个哈欠，假装认真地听我讲课，说：“你的意思是，今天你打算在读完这篇文章后，再继续批驳它？”我说：“不是批驳，是完善它。”翟老师说：“我知道了，我会把你的分数改到95分。至于鲨鱼的问题，你去找生物老师吧。”

我转身离开了翟老师，我不喜欢他认为我是为了分数才去找他的，而我也没有去找生物老师。

我今天要讲的并不深奥，我只是想说：其实，所有动物的身体构造、生活习性，都是适应自然的结果。我相信，既然动物都能适应这世界，我也能。既然没有鳔的鱼能快活地生活在海洋中，我也能。妈妈曾对我说：“你可以成为生物学专家。”我想是的，我终会长大。

辰徽摘自《少年文艺》
图：陆小弟