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漫天星光闪耀 青春扬帆起航
金色的暖阳洒在木兰山麓，蓝天白云之下，微风拂面。
武汉市黄陂区长岭小学十棵松教学点的大门缓缓打开，一辆“大鼻子”校车开了进来。学生们有序下车，欢快地奔向校园的菜地。
“我种的菜薹抽薹了！”一声兴奋的呼喊，惹得孩子们都围了上来。
菜地里，白菜、萝卜、红菜薹长得茁壮，孩子们蹲在地里认真地采摘白菜。六年级4班的钱博文边摘菜边笑着说：“这片白菜是我们种的，种子播得太密了，现在菜长出来都挤在了一起，我们摘走一些，剩下的白菜才能长得更壮。”
然而8年前，这块地还是一片荒芜。如今菜地已从1亩扩大至5亩，虽然耕耘者的面孔一直在变，但不变的是他们的身份——学生。
“很多学生在这里用劳动写下了人生新篇章的序言。”菜地开荒人刘旭芳静静地看着孩子们，他们能在劳动中享受到快乐、得到历练和成长，让她倍感欣慰。
2013年，时任长岭小学副校长的刘旭芳来到十棵松小学支教。她还记得刚到这里时的情景：学校仅有79名学生；没有自来水，用水就靠校园里的一口老井；也没有食堂，操场后面是一片山石散落的荒地。
有天下午，放学铃一响，两名学生冲出教室向校外飞跑。刘旭芳怕学生摔倒，大声喊：“慢一点！”但平日里乖巧的孩子没有停下，一溜烟就跑没了影。有学生告诉刘旭芳，这两名同学为了给家里省钱，没有在校外搭伙吃饭，每天都是吃完早饭上学，下午放学回家后才能吃第二顿饭，所以一放学他们就要飞奔着赶回家。
刘旭芳听了很心疼：“我必须让学生吃上午饭！”了解到这样的学生一共有7名，她下决心和老师们一起开荒，带领学生们种菜，给留守孩子提供免费的午餐，“让他们感受自食其力的美好”。
开荒并不轻松，老师带领学生们用了半个月时间才把地里面的石头捡干净，再用工具平整土地。当时，腰部受伤坚持撑着铁架上课的武汉“最美乡村教师”杜春萍看刘校长带着孩子们在地里干活，她无法参加，就扶着铁架站在菜地边给大家加油。
地整好了，午休、课间时，老师就带着学生们种起了菜。孩子们慢慢地认识了不同的种子，熟悉了各种蔬菜的种植方法。
在刘旭芳的努力下，自来水进了校园，学校小食堂也盖了起来。“食堂里的菜大部分是学生们自己种的，我们每周只需要花点钱买肉、买鱼，改善生活，几名留守儿童可以吃到免费的午餐。”刘旭芳说。也就是从那时起，种菜成了十棵松小学的劳动必修课。
2018年，十棵松小学与长岭小学合并，成为长岭小学的教学点。这片菜地被保留下来，作为长岭小学的劳动教育基地。该校三年级以上的学生每周会轮流来到这里，走进责任地里劳动，还会把收获的蔬菜带回家，和家人分享丰收的喜悦。
四年级3班的鄢泽来劳动过七八次，他讲起种菜的经历滔滔不绝：“夏天来移栽黄瓜苗，我和另一个同学一个人捧着苗，一个人挖土坑，像埋宝藏一样小心翼翼地把苗种进去，可不能碰着茎，嫩得很。”他的同班同学赵佳琦，浇水、施肥、间苗样样熟练，是大家眼中的“种菜小能手”。她说，摘豆角也有技巧，要挑长得长长的豆角，用食指和拇指捏住，中指顶住末端的梗轻轻一掰。“不能使劲儿拉扯，要不然豆角容易被扯坏。”
五年级的徐俊熙和同学一起抬水、松土，懂得了“不能以个人为中心，要团结合作”；六年级的葛子怡通过观察植物种在向阳处与背阴处的不同，明白了太阳对植物生长的重要作用；鄢宇恒发现，种在黑色土里的菜比种在黄色土里的菜长得好，明白了不同颜色的土壤也会影响蔬菜生长……
语文老师带学生们劳动时，会根据时节特点朗诵一首诗或背诵一篇应景的课文，让学生们在诗情画意中体验劳动的乐趣；数学老师指导学生们用尺子测量植坑的大小和深浅、菜苗的间距；美术老师指导学生们在劳动基地里写生，画蔬菜瓜果……学校将劳动与其他学科融合教育，让劳动观念根植于师生心中。
孩子们体验到了劳动的美好，探索了其中蕴含的科学奥秘，逐渐领悟了劳动的深刻意义。刘旭芳表示：“通过劳动教育的滋养，学生们逐渐树立了劳动观念，认识到劳动不仅光荣且充满乐趣，泥土也是洁净而芬芳的。这正是我们坚持开展劳动教育所收获的宝贵成果。”
已经退休的杜春萍老师住在十棵松小学宿舍内，平时，她和丈夫义务照管菜地。对杜春萍来说，把菜地照料好，也是在延续她的教育梦。“这些伢们把自己种的菜当宝贝，我当然要帮他们照料好。你看看这片菜地多好，教育了多少人。”
“四年级时采摘长在竹架上的扁豆，我的手被竹架的切口划开了口子，老师为我清洗伤口、涂药。”长岭中学初三年级的任文杰小学时就在十棵松小学就读。他至今还记得手受伤时的疼痛，但对收获扁豆的快乐记忆更深刻：“那天中午，同学们吃到了自己亲手采摘的扁豆，香喷喷的，都特别开心！”
和任文杰同窗9年的陈可馨也记得，课余时间和老师、同学们在菜地里劳动是很自然的事情。陈可馨说，经历了食堂从无到有、蔬菜从少到多，她相信，只要耕耘，必有收获，美好生活是靠劳动创造出来的。
长岭中学校长刘四元说，这两名学生阳光、积极，动手能力也很强，“自力更生的品质从小刻在了他们身上”。陈可馨常常为全家人做饭，任文杰的红烧肉、红烧鱼都做得不错。“在劳动教育中长大的孩子，以后也决不会‘躺平’。”
（谷粒摘自《长江日报》，勾犇图）