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North Wind Picture Archives/Alamy Stock Photo

你了解这张19世纪的颅相学“地图”吗?颅相学的伪科学面貌早已被揭穿。心理学中还有哪些伪科学正左右着我们对人类特征的认知?

(选自“第1章什么是心理学”)

Roy Scott/Ikon Images/Getty images

智力在多大程度上是可遗传的呢?基因在明显的群体智商差异中扮演什么角色?

(选自“第3章基因、进化和环境”)

图4.8 人脑的主要结构

(选自“第4章脑与神经系统”)

图4.12 杏仁核与海马

杏仁核对生理上重要的刺激做出反应,海马参与新记忆的形成。

(选自“第4章脑与神经系统”)

图5.8 变心

持续盯着这个心形中间的黑点至少20秒,然后盯着一张白纸或一面白墙,你能体验到“变化的心”吗?这是为什么呢?

(选自“第5章感觉和知觉”)

图5.9 图形和背景

在这幅图中,你首先注意到了白鱼还是黑鱼?这说明了什么?

(选自“第5章感觉和知觉”)

Hulton-Deutsch Collection/Corbis Historical/Getty Images

是催眠术使那个在两张椅子之间伸展的人能够承受站在他身上的人的重量吗?

(选自“第6章意识与睡眠”)

图6.5 催眠的分离理论

(选自“第6章意识与睡眠”)

当一个字的含义与它的印刷颜色不同时,要识别这个字的印刷颜色是很困难的。对吗?但如果某个字是用你不懂的语言表达的,比如法语,你就不会觉得这项任务困难。这是为什么呢?

(选自“第6章意识与睡眠”)

图8.6 与记忆相关的脑区

脑的不同区域在记忆的形成和存储过程中扮演着怎样的角色呢?

(选自“第8章记忆”)

图9.3 证实确认偏见

假设这四张卡片中,每张卡片的一面是字母,另一面是数字。每张卡片只显示一面,如图所示。你的任务是弄清下面的规则是否正确:“如果一张卡片的一面有一个元音字母,那么它的另一面就有一个偶数。”你需要翻哪两张牌?

(选自“第9章思考和智力”)

图9.4 连点成线

在不将手指抬起、不多次接触任何点的情况下,你该如何画出四条能穿过所有9个点的直线?大多数人在解决这个问题上有困难,这是因为他们假定自己不能将线延伸到正方形的边界之外。如果将线延伸至由9个点组成的正方形之外能帮助你解决这个问题吗?

(选自“第9章思考与智力”)

图9.6 韦氏智力测试示例

对于那些听力差、语言不流利、教育水平有限或排斥课堂提问的人来说,非语言项目尤其有用。一个人的语言任务表现与非语言任务表现之间的巨大差距有时能够反映出一个特定的学习问题。

(选自“第9章思考和智力”)

Braclark/iStock/Getty Images

许多家长和学校使用星星和其他奖励来鼓励孩子的某些倾向。但是,从长远来看,这是个好主意吗?

(选自“第10章主要动机:食物、爱、性和工作”)

Tim Robberts/Stone/Getty Images

“灵魂伴侣”的概念在电影、电视剧和书籍中都很流行。了解生物学在吸引力中扮演的角色是否会改变你对“灵魂伴侣”的看法?

(选自“第10章主要动机:食物、爱、性和工作”)

上图中,一个是高兴的面孔,另一个是悲伤的面孔。请仔细盯着面孔的中心(鼻子的位置)看,哪一个看起来更高兴一些?哪一个更悲伤一些?是什么造成了这种感官上的差异呢?

(选自“第11章情绪、压力与健康”)

图11.3 压力下的脑与身体

(选自“第11章情绪、压力与健康”)

Robnroll/Shutterstock

这个杯子是半空的还是半满的?如何回答取决于你是乐观主义者还是悲观主义者。但你知道在追求积极的健康结果时,乐观在某些情况下也可能会适得其反吗?

(选自“第11章情绪、压力与健康”)

Chronicle/Alamy Stock PhotoHulton Archive/Getty Images

是哪些因素和影响使得伊丽莎白女王二世(左侧图)和阿尔伯特·爱因斯坦(右侧图)在成年后最终走上截然不同的人生道路?

(选自“第12章生命全程发展”)

CUS Archives/Everett Collection Inc/Alamy Stock Photo

想到阿道夫·艾希曼或其他犯下滔天罪行的人,人们很容易得出结论:他们在某种程度上是“恶魔”。但这是一种过度简化吗?如果持有“所有邪恶的行为都是穷凶极恶之人所做出的”这种观点,我们是否能够全面地了解人性?

(选自“第13章社会心理学”)

图13.1 米尔格拉姆的服从研究

(选自“第13章社会心理学”)

Sirikorn Thamniyom/123RF

根据心理动力学理论,婴儿会在无意识的情况下构建父母的形象,这将影响孩子一生中与他人的关系。

(选自“第14章人格理论”)

Irina Rogova/Shutterstock

这对双胞胎的气质相同吗?或者不同的情境经历是否影响了他们当前的情绪状态?我们怎么判断?

(选自“第14章人格理论”)

Tatyana Dzemileva/Shutterstock

如何区分正常的喧闹行为和注意缺陷多动障碍(ADHD)呢?有一个可用的诊断标准能让下诊断变得更容易吗?

(选自“第15章心理障碍”)

图15.1 易感性-应激模型

易感性本身可能不会引发某种可诊断的心理障碍,但是对于在某些应激情境下具有某些易感性的人来说,可能就会引发心理障碍,例如抑郁症。

(选自“第15章心理障碍”)

图15.2 情绪与精神病态

在一些实验中,被诊断出精神病态的人对预期的危险、疼痛或震惊建立经典条件反射较慢,而感到危险、疼痛或震惊正是正常焦虑的表现。

(选自“第15章心理障碍”)

Paul Thompson/Arthur Toga

图15.6 青少年的脑与精神分裂症

这幅生动的图像突出显示了五年来患有精神分裂症的青少年的脑组织缺失区域。组织缺失最大的区域与控制记忆、听力、运动功能和注意力有关(Thompson et al.,2001b)。

(选自“第15章心理障碍”)

Elsevier

扣带前回毁损术——通过扣带前回毁损术对脑形成损毁点(Shields et al .,2008)

WillMc Intyre/Science Source ECT——正在进行电休克疗法

McClatchy Tribune Content Agency LLC/Alamy Stock Photo TMS——个体在接受经颅磁刺激

(选自“第16章治疗方法”)

Dov Makabaw/Alamy Stock Photo

有问题的青少年正在参加一个旨在干预不良行为的训练营。这种干预措施的有效性究竟如何呢?

(选自“第16章治疗方法”) 8IgKWV366j6mqWnM5bv8oQ1uNYFQztBDO16mVHLu1R7yGLemimk2QVzI3RHjT8jE

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