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孩子的语言发育，要经历一个循序渐进的过程。通常，孩子在 8 个月之前会无意识地发音；到了 1 岁左右，很多宝宝开始有意识地叫爸爸妈妈。我女儿是 9 个月开始叫爸爸妈妈的，1 岁左右可以说短句，1 岁半左右可以唱童谣，自己编顺口溜。进入语言爆发期后，她每天都能学习或创造很多新词，非常有趣。
孩子的语言发育有这样的规律，即从称呼人物叠词，到常见物品，到说短句，再到组合一句话。这是一个循序渐进的过程。
在语言和动作发育上，孩子的表现共有三种类型：
一是会说话和会走路几乎同时。
二是会走路比较早，会说话晚一些。
有这种表现的男孩较多，说明孩子比较有运动天赋。遇到这种孩子，家长不仅要提供更多的语言环境刺激，还要抓住阅读敏感期。具体如何做，我在后面的文章会有详细介绍。
三是会说话比较早，走路晚一些。
我女儿就是这种情况，说明她天生比较有语言天赋。
无论哪种类型，都不能代表什么，家长只要淡定面对，做自己能做的即可。
我还发现一个规律，即小时候哭起来比较凶的孩子，语言发育得都会更早一些，可能是哭的过程锻炼了孩子的肺活量、喉咙、口腔、舌头等与语言表达有关的器官。
如果孩子能够顺利地进行口头表达了，就可以给孩子听音乐、童谣，鼓励孩子学唱歌、讲故事等，为孩子上幼儿园做好准备。
到了三四岁，有些孩子还会说脏话、骂人、诅咒、结巴等，其实是因为孩子感受到了负面语言带来的刺激，为了引起家长的重视和关注，不断地重复。遇到这种情况，只要把正确的语言告诉孩子即可，不用指责，也不用过多关注，孩子觉得没意思，并没引起家长关注，很快就能调整过来，家长过度的强化和重视反而会让孩子变本加厉。
在婴儿发育规律上，中国民间有“三翻（身）六坐七滚八爬周岁走路”的说法，意思就是，婴儿 3 个月会翻身，6 个月可以独立坐起来，七八个月开始在地上爬，满 1 岁会走路。实际上，具体到每个孩子也不完全一样，有的孩子发育会早一点儿，有的孩子发育会晚一点儿，都是正常的。
需要注意的是，家长不要太着急让宝宝学习走路，要多练习爬行，可以增强孩子的四肢和躯干的肌肉力量，为将来走得稳打下基础；多爬行还可以预防长大后晕车，有助于增强孩子的空间感，刺激孩子的大脑发育。
宝宝爬行的好处如此之多，这也是为什么很多早教中心都喜欢举办宝宝爬行比赛的原因。
多数宝宝学会走路的时间都在 1 周岁左右，少数会晚一些，比如，我女儿就走路比较晚。她出生在农村，满月之后衣服越穿越多，运动的机会越来越少，到了七八个月还在老家，没有条件，她也不愿意爬，一直到 1岁 4 个月才学会走路。由于她腿部肌肉力量比较弱，开始走路的时候还不太稳，容易摔跤。
为了让宝宝练习走路，只要条件允许，就可以带宝宝去儿童乐园玩耍，让孩子爬上爬下、钻洞洞、玩蹦床等。多运动，也能促进宝宝的大脑发育。
等宝宝能熟练走路之后，可以挑战更大的难度，既可以设置障碍走，也可以让宝宝玩蹦床、滑小车、上下楼梯、跑、跳、单腿跳等。
到了 3 岁以后，幼儿园会安排很多适合孩子的运动，孩子的运动能力也会一步步增强。
孩子的精细动作发育和大动作发育是同时进行的。刚生下来的小宝宝，全身都是软软的，手也没有力量，随着年龄的增长，手部开始有力量，可以抓握摇铃、玩具，有的宝宝不到 1 岁就可以翻书玩儿。
随着辅食的添加，宝宝会产生独立吃饭的欲望，这时候可以给他一把小勺，让他练习把食物送到嘴里。这个动作在成年人看起来很简单，但对于小宝宝来说并不容易，难度很大，需要不断地练习。
在 2 岁左右，经过反复练习，很多宝宝可以自己吃一部分食物。
到 3 岁左右，多数宝宝都能独立吃饭，这也为孩子上幼儿园做好了准备。
在这个过程中，我们可以跟宝宝一起玩积木、拼图、串珠子、用筷子夹豆子、用儿童剪刀剪纸、涂色、折纸、捏橡皮泥等游戏，促进孩子手部活动，锻炼宝宝手部的精细动作，成语“心灵手巧”就是这么来的！
在这个阶段，只要宝宝愿意尝试，在保证他们安全的前提下，要尽量给孩子提供机会，不要太多地限制和阻碍孩子。
刚出生的小婴儿通常都是以吃奶（母乳、奶粉）为主，到了 1 岁左右很多妈妈会给孩子断母乳，喝配方奶粉。同时，很多老人或过来人也会建议妈妈给孩子尽早断母乳。他们的理由是，母乳没有营养了……可是，众多研究表明，母乳是最适合婴儿的食物，如果妈妈有条件，还是尽量让孩子喝母乳。
多年的经验告诉我，喂养母乳的孩子，体重增加得不如喝配方奶粉的孩子快，但是大脑发育更快。另外，母乳不仅是婴儿的食物，还是联系母子关系的桥梁。吸吮着妈妈的乳头，闻着妈妈的味道，对孩子来说简直就是一种幸福的享受。
很多断母乳过早的孩子，为了缓解自己的口欲，就会疯狂吃手、啃杯子和衣服等。所以，妈妈不要着急断母乳，只要条件允许，就让孩子多吃一段时间，即使到了 2 岁，也没问题。
通常，在 4—6 个月可以开始给婴儿添加辅食，食物从纯液体开始过渡到泥糊状，到半固体，到固体。在这个循序渐进的过程中，如果孩子表现出自己想拿勺子吃饭的欲望，不要阻止，也不要嫌孩子弄得太乱太脏，要给孩子提供探索的机会，如此孩子在 2 岁多就可以自己吃饭，不用家长喂了。
多数孩子小时候都比较爱吃肉类，不喜欢吃绿色蔬菜；有的孩子在 2岁左右还会出现奶瘾，只喝奶，不吃其他食物。孩子天生对食物都带有偏好，家长要尽可能地把食物做得花样多些，色香味俱全，给孩子提供品种丰富的选择，同时也要接受孩子可能对某些食物的偏好。当然，随着年龄的增长，这种偏好也会发生改变。
朵朵小时候不喜欢吃的一些东西，现在都喜欢吃了；10 岁之前很多东西都不吃，现在都吃得很欢。
我的一个表妹小时候喜欢挑食，后来身高长到了 172cm……
我儿子今年 11 岁，周末有时候起床很晚，午饭不怎么吃，我也不管他，到了晚上他就正常吃饭了，身体也很好。
一句话，吃饭是孩子的本能。在孩子吃饭问题上，家长不需要太焦虑，不要将其变成孩子的压力和任务。
生活中，很多妈妈发现，宝宝在 1.5—3 岁会出现非常黏人的情况，比如，只要妈妈一走开，就会哭得撕心裂肺；只要妈妈在家，一刻也不想跟妈妈分离，即使妈妈上卫生间，也要跟在屁股后面；不管遇到任何事情，都让妈妈做，不愿意让保姆或老人做等。
这种情况通常都发生在 1.5 岁前后，根据孩子发育的节奏不同，可能提前到 1 岁左右或 2 岁以后。这种现象被称为“分离焦虑”。朵朵在 1 岁半到 2 岁之间分离焦虑的情况表现得非常明显。
那么，为什么宝宝会出现分离焦虑呢？主要原因就在于，随着宝宝的年龄（月龄）不断增长，认知能力会不断提高，所以会出现分离焦虑。这其实是宝宝从单纯地吃奶睡觉玩耍成长到一个新阶段的体现。
在出现分离焦虑的阶段，孩子能分清楚亲近的人和不太亲近的人，但是他们现有的认知又无法对与妈妈分开后的事情作出预判，在他们的小脑袋瓜里，只要看不见妈妈，就以为妈妈不会再回来了，会感到恐惧，没有安全感，害怕分开。
可以设想一下，假设你和自己最爱、最熟悉的人到了一个陌生环境，比如在月球，这个人突然消失不见了，你不知道他（她）是否还会回来，会不会感到恐慌？分离焦虑期的宝宝，大概就是这种心情吧！
宝宝的分离焦虑并不只针对妈妈，有的孩子针对的是从小时候一直看护自己的人。如果老人看护时间长，宝宝也有可能离不开老人。
分离焦虑并不是因为宝宝娇气不懂事，而是因为他和妈妈的相处有一种稳定舒适的安全感，在精神上他也没有做好分离的准备。因此，妈妈首先要调整心态，不要嫌孩子烦。或许等到孩子长大了，变得越来越独立、不黏人了，你还会怀念这段甜蜜的时光呢！同时，在有限的时间里，要给予宝宝高质量的陪伴，不要边玩手机刷视频边心不在焉地看孩子。要放下电子产品，全身心地陪伴宝宝，可以跟宝宝玩游戏、看书、玩玩具、讲故事；同时，还要用眼神多跟宝宝交流，表达对宝宝的爱。
如果条件允许，可以进行“分离适应训练”，刚开始可以离开时间短一点儿，然后逐渐延长时间。
上班前，要让照顾宝宝的人跟宝宝充分熟悉，建立起一种依恋关系。
对于宝宝的哭，妈妈不要过于在意，不要感到自责。小孩是“哭而不伤”，即使哭一阵，对他们的身体也没有任何伤害。事实证明，小时候非常能哭的孩子，语言表达能力和肺活量都很强。
如果妈妈需要离开，可以平静地告诉孩子什么时候回来，然后正式跟宝宝说再见，坚决地走开。孩子一哭就舍不得离开，或偷偷地离开，或欺骗孩子，有害无利。
对于 2 岁左右的孩子来说，根本没必要给他们讲太多的道理。因为他们焦虑的根源在于害怕妈妈消失，随着孩子年龄的增长和认知能力的提高，明白了妈妈离开之后还会回来，孩子的安全感就会越来越足，分离焦虑也会慢慢改善。
记住，“黏妈妈”是多数孩子心理发育的必经阶段，妈妈淡定地应对，宝宝也会受你影响，勇敢地面对！
儿童成长过程中，要经历 3 个逆反期：
第一个逆反期发生在宝宝 1.5—3 岁，对大人的要求，孩子可能会经常说“不”。朵朵 1.5 岁开始进入逆反期，让她洗脸，她就说“不洗”；让她起床，她会说“不起”。
虽然在家长看来，对于喜欢说“不”的孩子，有点儿难以应付，但从另一个角度来看，这是孩子学会走路和说话以后，自我意识的萌芽，是一个新的里程碑，是值得高兴的事。
当然，有些非常“乖”的孩子，这个时期的逆反并不太明显。
第二个逆反期发生在 7—9 岁，孩子从幼儿园进入小学，要适应新的生活，在作业和成绩上，会跟家长发生一些冲突，出现一些负面情绪，积累到一定程度，就会爆发所谓的“逆反期”。
第三个逆反期发生在青春期，时间跨越初中至高中。这个时期的孩子独立意识增强，父母如果还用对待小孩的那一套对待他们，就会让孩子产生对抗情绪。有些孩子在第一、第二个逆反期表现得不太明显，但在第三个阶段，往日积累的对父母的不满，就会像火山一样爆发出来，会通过网瘾、厌学、早恋等方式表现出来。
其实，逆反期是家长站在自己角度对孩子的定义，从本质上说，是孩子对父母教育方式的不满，是积累的负面情绪的释放，更是孩子独立、自我意识的标志。
有些孩子逆反期的表现不太明显，可能是因为父母非常强势，孩子没有自信和安全感，没有足够的内在能量逆反；也可能是亲子关系比较好，孩子有高度的自由和选择权，没必要逆反。
青春期不一定就是逆反期。家长只要了解逆反的本质，就能更加淡定、平和地看待。
在 0—6 岁，孩子会出现各种敏感期，在该时期对孩子进行各项能力的培养，可以让孩子得到全方位的发展，达到事半功倍的教育效果。常见的敏感期通常有以下几种：
特征：流口水、吃手、啃脚丫、吃玩具等。
家长支持：给孩子洗干净小手，洗干净玩具，给孩子提供胡萝卜条、水果条、手指饼干、牙胶等，让孩子尽情地享受这种快乐。
如果这个时期得不到满足，孩子就可能会形成持续性地啃手。甚至有研究称，成年人吃零食上瘾、爱咬人、说脏话等，都跟成长过程中这个时期没被充分满足有关。
特征：孩子开始学习和模仿各种语言，每天都会出现很多新词语。
家长支持：多跟孩子聊天，让他们听童谣、故事、音乐，给孩子读书等，让孩子接受丰富的语言刺激，以便丰富语言表达。
特征：孩子喜欢钻到衣柜、纸箱子、帐篷、桌子底下等狭小的空间。
家长支持：给孩子提供小帐篷等，让孩子尽情地玩耍。
朵朵小时候喜欢爬到大衣柜的二层，在上面躺着，为了让她躺得更舒服一些，我在里面铺了个小枕头和小被子。
特征：孩子会对家中的环境、固定做事的顺序很有执念，如果破坏这些顺序，他们就会大哭大闹。比如，朵朵小时候有一次去公园，走的不是以往的路，总想退回去重新出发。每次上电梯都是她摁，如果其他人摁了，她就要重新来；有一个 2 岁的孩子每天睡前要喝奶，有一天奶粉没有了，没喝上，就一直哭闹不肯睡觉。
家长支持：这个时期的孩子虽然有些不可理喻，家长也不要生气发火，要多些理解；同时，可以抓住这个时期，培养孩子规律的生活作息习惯、卫生习惯及整理房间、将玩具收拾到固定位置的习惯。
这个时期，只要能满足孩子的，就尽量满足，不要等到孩子哭了再去满足；如果条件所限，实在无法满足，就让孩子哭一下，不要打骂，也不要生气，孩子很快就能恢复平静。
特征：在 1.5—4 岁都有可能出现，孩子熟练掌握了口头语言，开始对书面语言感兴趣，喜欢翻书，喜欢指着书里的字一本正经地读，虽然自己不认识；甚至还喜欢缠着大人讲故事等。
家长支持：和孩子一起多读绘本，给孩子讲故事。
这时期，孩子可能会反复地让你读同一本书，甚至把里面的内容背下来。
特征：孩子喜欢数数，喜欢问“这是几个？”“那是几个？”
家长支持：将数字融入孩子的生活，让孩子数家里的物品，买数字绘本，玩数字游戏，培养孩子对数学的兴趣。
特征：通常出现在幼儿园时期，孩子喜欢说“要跟爸爸妈妈结婚”，或跟幼儿园的某个喜欢的小朋友结婚。
家长支持：问问孩子“为什么要跟××结婚”“喜欢××什么”“知道结婚是什么意思吗？”要给孩子爱的引导和解释，尊重孩子，千万不要嘲笑孩子。
特征：孩子喜欢到处乱涂乱画。
家长支持：给孩子提供一个专门的黑板贴纸或一面墙，让孩子自由地涂画。
以上是几种常见的敏感期，有些孩子会出现比较特别的敏感期，比如，突然喜欢研究洗衣机、喜欢不停地摁马桶按钮等。总之，到了敏感期，孩子就会对某些事情表现出特别的敏感与沉迷，家长只要抓住这个时期，满足孩子的各种需求，给孩子提供充分的支持和帮助，就能促进他们各项能力的发展。
在孩子的成长过程中，有些事情是短暂性的，只要正面引导即可，不用太在意，孩子很快就能改正。
有些事情，是大方向问题，家长不重视、不干预、不引导，这些问题会一直持续下去，且会越来越严重，甚至会影响孩子的一生。
很多家长的烦恼在于，不知道哪些是小事，哪些是大方向？前文中，我提到哪些是孩子成长过程中，家长要把握的大方向，比如，孩子是不是有安全感，孩子是不是自信，孩子是不是有内驱力，孩子的心态是不是乐观积极，抗挫折能力是不是很强，孩子是不是懂得感恩等。
只要这些大方向不出错，孩子的成长就不会出现大问题。
在孩子的成长过程中，也会出现很多短暂性的问题，即小细节，比如，吃手、打人、咬人、说脏话、骂人、黏人、发脾气、爱哭、不爱分享、撒泼打滚无理取闹、尿床、偷钱、说谎、胆小、怕生、叛逆、执拗等。
这些行为虽然会让家长烦恼，但都是儿童成长阶段的特有现象，并不会持续太久，也不会长期存在，比如，一个 5 岁时尿床的孩子，到 15 岁时一定不会再尿床。家长太在意，太过重视，指责、打骂孩子，反而会给孩子造成心理阴影和负面强化，让这些行为持续的时间更长。
同时，家长只要抓住机会，给孩子正面引导，充分信任孩子，这些问题都会随着时间的推移慢慢消失。具体问题如何处理，在后面的文章问答中，我会给出详细的建议和处理方法。