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音乐教育学博士颜悦采访
Interview with Yan Yue,PhD of Music Education
文字_爱米粒
“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”
——这句来自上海音乐学院创始人蔡元培先生的训诫，当为每一位音乐教育者铭记。
教材编写培训会
2020年7月，上海音乐出版社普通高中《音乐》教材通过教育部审定；2021年9月，上海市普通高中开始使用该套教材；2022年9月，青海省普通高中开始使用该套教材。这套教材也是上海市首套根据国家课标编制的普通高中音乐教材。《音乐爱好者》杂志经教材主编余丹红教授推荐，采访了教材的副主编颜悦。
颜悦的本科、硕士和博士均就读于上海音乐学院音乐教育系，是上海音乐学院音乐教育专业的首位博士，师从余丹红教授。颜悦于2010年留校工作，目前为音乐教育系副教授、专业主干课教师。自2018年起，颜悦参加了沪版普通高中《音乐》教材编写工作，担任全套教科书四册副主编、六册核心作者及《演奏》教学参考资料分册主编。
说起颜悦的音乐之路，一切既像是各种机缘巧合，又像是命中注定。她出生那会儿还属于物资比较紧张的年代，购物都需要凭票。据说在她两岁时，父亲的朋友说手头恰巧多出一张“钢琴票”，问他有没有添置一架钢琴的意愿。父亲回家一提此事，外婆当即拿出了购琴款，说女孩如果会弹钢琴，能增添一些艺术修养。于是，就在颜悦两岁时，家里购置了一台上海本地生产的“聂耳牌”钢琴。“我从四岁开始正式学习钢琴，其间经历的过程与绝大多数琴童没有任何差异，在喜欢与倦怠、勤奋与走神之间闪回。”于她而言，音乐学习就是增添了一项才艺而已，未来的人生与音乐的关系尚在空中飘荡。
在就读于上海市第三女子中学的七年中，颜悦立下了将来要当一名教师的志向，又因为受到一位朋友的启发，她的心里埋下了一颗做音乐老师的种子。“选定了专业方向后，我感到目标明确，学习动力十足，上海音乐学院成了我的第一目标。”市三女中可是市重点中学啊，就这么放弃了有可能上清华、北大的机会，她会不会觉得有点可惜？对此，颜悦笑道：“我从没想过要离开上海，所以上海音乐学院在我心目中的地位，是在音乐领域与北大、清华一样Top的。”
颜悦
在上海音乐学院音乐教育系学习期间，颜悦每一节课都不敢有半点怠慢。“音乐教育系最有特色的当属专业主干课体系，即音乐教育相关专业理论类课程，包括音乐教育心理学、音乐教育学导论、音乐教学法、音乐教育史、音乐教材教法与教案写作等。这些课程仿佛在提醒着我们，音乐教育的专业目标是与音乐学院其他表演与理论专业不同的，音乐教育专业有其独有的职责与宗旨。”在所有课程中，颜悦最喜欢的是余丹红教授的“音乐风格体裁”课。
每个学期，音乐教育系都会定期邀请各国音乐教育行业的专家过来授课，比如德国奥尔夫基金会主席沃尔夫冈·哈特曼（Wolfgang Hartmann）教授带来了最纯正的奥尔夫教学法课程，这在当时国内各大音乐学院及师范院校音乐学院都是极为难得的学习机会。德国慕尼黑音乐与艺术大学音乐教育系主任沃尔夫冈·马斯特耐克（Wolfgang Mastnak）则是拥有五个博士学位的天才音乐家，兼具音乐家的感性与理论研究学者的理性。“除了理论课之外，他还给我们上过钢琴大师班，我们第一次感受到欧洲音乐家对钢琴作品诠释的讲究与细腻，真是大开眼界。”
在本科阶段接触到各种不同形式、风格与类型的音乐教育专家课，为颜悦打开国际视野奠定了基础。2012年，颜悦作为公派访问学者，在澳大利亚昆士兰科技大学高等教育学进修班进行了为期三个月的学习。值得一提的是，这个进修班是面向整个高等教育学的。“大家来自各个专业领域，比如与我同组学习的是交通大学医学院肾内科专业的主任医师，而来自音乐艺术类院校的就我一位。”此次澳洲之行，颜悦不仅学到了高等教育的教学法、教学策略、项目式教学、教育学理论、教学管理等知识，还花了很多时间查阅各种与音乐教育相关的资料。“之前我就了解到国际音乐教育学会ISME的注册地、秘书处都设在澳大利亚，而有两位在音乐教育界非常有影响力的前主席都是澳大利亚两所大学音乐学院的院长，所以澳大利亚的音乐教育研究学者在国际音乐教育学者圈内具有很高的学术影响力。”
颜悦与博士生导师余丹红教授
2018年初，《普通高中音乐课程标准（2017版）》颁布，上海市教委随即启动新版普通高中非统编三科教材的编制工作。上海市“立德树人”音乐教育教学研究基地受上海市教委委托，根据2017版课标重新编写了全套普通高中《音乐》教材，主编为余丹红教授。该套教材以音乐学科为核心，涵盖了音乐学科及相关艺术门类中的舞蹈、戏剧、视觉艺术及影视等内容，共计十二分册，包括必修（选学）《音乐鉴赏》《歌唱》《演奏》《音乐编创》《音乐与舞蹈》《音乐与戏剧》，以及选择性必修《合唱》《合奏》《舞蹈表演》《戏剧表演》《音乐理论基础》《视唱练耳》。
由于上海市过去二十年没有开设高中音乐课程，因此本套教材的推出意义深远，其编写任务可以用“时间紧迫、要求严苛、内容复杂、形式多样”来形容。在参与教材编写的过程中，颜悦最大的收获是学到了这样一套体系庞大的音乐教材应如何从零开始建构，如何一步步从框架确定到精打细磨再到质量让各有关方面满意。“自2018年1月上海市教委召开第一次启动征询会以来，我跟随余丹红主编参加了数不清的会议，分册组建了七名校内、十五名校外专家组成编写团队，布置写作任务、分单元撰写、修改、催稿、磨稿、统稿、排版、校稿、审稿。在两年多的时间里，我们不分白天黑夜，无论节假日、寒暑假，哪怕是2020年春节期间国内疫情最严重的阶段，我们编写组的核心成员仍然奋斗在完善教材送复审的工作中，关键时刻都亲自赴排版公司盯修改至凌晨三四点完工。”
至2020年7月，本套普通高中《音乐》教材（上海音乐出版社出版）共计十二册正式通过了多轮次初审、复审、复核修改工作，并顺利进入2020年全国基础教育阶段教学用书目录。这是上海市自中华人民共和国成立以来使用的首套国家课标普通高中音乐教材，能参与这项工作，颜悦感到无比自豪。2020年12月，该项目获上海音乐学院首届“黄自教学科研成果”一等奖。
在颜悦看来，一名合格的音乐教育工作者必须具备良好的文化基础、丰富的知识结构、专业的技能以及开阔的眼界。“音乐教育事业是一项需要全社会关注与支持的事业，也是对个体的人生全阶段均产生深刻影响的事业。因为音乐教育从业者所承载的不仅是音乐学科知识的传授，还承载着对人格的培养以及对未来社会的期许。它不是一鸣惊人的专业，恐怕也很难带来巨额财富，但能给予人们更为多元化的情感体验，拥有更为丰富而幸福的人生。正是这种‘润物细无声’的潜移默化功用，才真正体现出音乐教育‘立德树人’的意蕴。”