Forever LLP

赵天宛（2008级）

大一的时候写下的这段文字，关于李良攀老师，被我们称为LLP或是攀哥的神奇人物，ACM班最初的故事。

如果要按个性，把我迄今遇到过的老师分成两类，我想只能是这样：LLP和除了LLP以外的老师。

很多同学和中学老师的感情相当亲密，相比之下，在大学里我们对老师更多是高山仰止的钦慕和赞赏。可能是因为中学老师总把学生当孩子一样对待，而大学里我们不仅以成人相遇，老师们也以他们独特的人格魅力和学术思想影响我们。我想我的那些中学老师们想做而没敢做没能做的事，LLP做到了。

LLP的课是一种个性的张扬。

记得LLP的第一节课上说：我不会page by page，也不保证section by section，只能保证chapter by chapter，停顿片刻，转过身挠挠头又说：只能是基本保证……

后来课中提到了Godel不完备性定理，只见黑板上写下大大的“LLP不知”，当时对我的影响完全是颠覆性的。之前我从来没遇到一个老师主动去提及他不知道的知识，介绍给我他觉得很有意思但却不明白的东西。那时是我真正感受到大学的课堂是学术交流而不是知识灌输。课后我们分别与之合影留念（见图）。这就奠定了我们对攀哥的仰慕。

第一次测验分AB两卷选其一，A卷是自己找10个题，覆盖给出的一些知识点，B卷是探究一个open problem，“给你一个课题，看你能走多远！”时间给了一个周末自行完成。

到第二次测验，AB两卷要求分别完成，A卷5个问题，2小时课堂上开卷完成，中场时有提示；B卷4个题，课外使用任何方法完成，晚上8点前自行交到办公室。9个题，共计10小时。这是第二次激情。

记得B卷的第一题上攀哥写了一句话：若只给出一个大概的想法，用计算器得出答案，则此题将被判负。这是个“负”字不是“错”字，完全是一场游戏的心态，教会你方法，看你能不能赢我。

期末考试，不能延长时间，攀哥让我们早半个小时到，把考卷发给我们：“教务处是不允许早发卷的，可是我就早发他能怎么样？”在攀哥心里，那些条条框框的规矩从来都是不存在的，他只是按自己的想法在做，按自己认为正确的方式在做。我想这就是俞老师说的“个性”，我们许多人认为自己能有，或是想要有，却不敢有的“个性”。

上学期末写的课程报告回到了我们手中。在课程报告的后面，LLP给每个人贴了一个回复，在评语下面，会画一个笑脸。在那打印的回复下面，是攀哥亲手签的名字，每个人手里的笔迹都不一样。这个细节让我倍感亲切，看到他点滴的用心。

在给胡方炜的评语里攀哥这样说：“感谢你对我教学方式的认可。我想教学本就是授人以渔，而不是授人以鱼。”

在那份公开回复中也说，开卷的形式是否合适，LLP并不敢下定论。他是在表明一种呼声：数学不需要机械记忆。

我仅凭我的感觉妄自揣测，LLP这样另类的教学方式，并不是因为他觉得教育方式需要改变了，而是他性格的一种本真的表达。他从不感觉到自己另类，他只是在坚持做自己认为正确的事，走自己想走的路，尝试实现自己的想法。我们之中，有多少人能真正做到呢？

现在只是简简单单叙述这些往事，就已经又让我激动不已。

We love you，LLP！Forever LLP！

回看当初写下的这些文字，又回味起当初的激情澎湃。在ACM班的这几年中，不知道又有多少理念，多少经历对我们来说是颠覆性的。于是我们就这样不断改变，不断变强，不断超越。

感谢这最初的感动！感谢LLP！更感谢所有带给我们改变的人！