前言

本书基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称新课标）目标和要求，针对长期以来高中英语口语教学因教师的教学理念陈旧、教学资源不足、教学方法单一及学生重视程度不够、教与学的效率低下等问题，在上海市特级教师张育青老师主持的特级教师工作室开展的区级课题《应用现代教育技术优化中学英语口语教学的实践研究》引领下，经过对部分高中和初中的调查，顶层设计中学英语口语教学，以《中学英语以读促说教学案例研究》《中学英语教学中听说结合的案例研究》《中学英语教学中说写结合的策略研究》《应用app进行口语教学的实践研究》和《英语口语教学活动设计研究》五个子课题为主要角度，开展中学英语口语教学的理论和实践研究。通过四年不懈的探索，我们形成了对口语教学新的认识和理解，积累案例，提炼教学策略与方法，使口语教学具有科学性、可操作性和可复制性。

本书分享如何在中学英语教学中有效开展口语教学的策略与方法，解决教学实际困惑，突破瓶颈，落实学科核心素养的培养，提高学生在社会情境中口头表达意义、意图和情感态度的能力。全书共分为七章：第一章是绪言，主要阐述口语教学的理论、教学现状分析、对策和评价；第二章为语音教学的策略与方法，介绍了语言教学与口语的关系，语音教学的策略、设计与实践；第三章至第六章分别从以读促说、以听促说、以写促说以及应用信息技术提高口语四个方面研究了各自的理论依据、策略和教学设计与实践；第七章为经典口语活动设计，提供了口语活动的设计案例供参考。

本书具有以下特点：①落实新课标的要求，通过读、听、写来促进学生口语能力的提高，并落实核心素养的培养；②注重英语听、说、读、写四项基本技能，分析了这四种能力之间的关系，并提炼出相应的教学策略；③针对日常口语教学中的不足，除了研究教学策略，同时提供了具体的实践案例。本书的案例和数据来自实践教学，在教学过程中充分应用现代教育技术，具有时代性、原创性和真实性。

总而言之，本书体现了编写组在新课标的背景下对提高英语口语教学的探索，旨在为中学第一线的英语教师提供比较系统的口语教学的策略与方法，通过可模仿的教学设计和案例，更直观地学习到各个板块如何设计与教学。我们真诚地希望这本书能为广大英语教师提供教学思路，并在自己的教学实践中探索出更多的教学策略和方法。

张育青　程　娟
上海市奉贤区张育青特级教师工作室
2021年11月