序

《中学英语口语教学策略与方法》是张育青老师团队的研究成果，也记录了他们持续四年多实践的心路历程。

张育青老师一直是我敬仰的特级教师，在一线教学中培养学生，引领教师，主持科研。自2017年教育部《普通高中英语课程标准》发布至今，张老师以育人为本，以核心素养为导向，直击英语教学中的难点，也可以说是郊区英语教学中的痛点，开展口语教学的策略和方法研究，以子课题为教研任务逐步推进，以团队协同的教研机制不断深入，同时带动了听、说、读、写综合语言素养培育的研究。

我学习了本书之后有以下几方面的体会：

一是本书的内容理念先进，以口语教学研究为切入点，分别从以读促说、听说结合、说写结合等方面进行教学方法和策略的解析，体现了学生口语学习的真实路径和过程。学生不断获得选择、运用、调整、生成方法的深刻体验，同时又不断经受情感态度价值观方面的熏陶历练。

二是研究的问题针对性强，教师能从课标、教材、学情出发，通过数据和实证研究，科学地呈现问题和形成问题的因素，充分考虑学生的学习困难和教师的教学困惑，也使得问题的解决方案能够整合多项学科学习活动，学习知识，认识方法，提高能力，铸炼品格，具有真实性和独创性。

三是案例丰富而生动，从不同年级、不同版本教材、不同主题语境、不同输入与输出的互动等维度构建案例。大量的教学活动设计案例来自一线的课堂实践，以学习经历的不断积累，促成意识、习惯、经验的形成与优化，最终落实学科核心素养，有效地示范了不同的教学方法和策略，具有实践性和示范性。

四是信息技术的引入赋予此项研究时代特征，优化了口语教学，极具先进性。同时，挑战了教师教学理念陈旧、教学资源不足、教学方法单一及学生兴趣不足等问题，也为口语作业设计提供了积极的建议。

感谢张育青老师，感谢课题研究合作共同体中的每一位教师，在新课标实施的进程中、在新教材使用的过程中为我们提供了及时的资源，为广大教师排忧解难。

汤青
上海市教育委员会教学研究室英语学科教研员
上海市英语特级教师、正高级教师
2022年3月3日