编辑大意

一、本书依《新式高等小学历史教科书》编纂，全六册，供教员教授之用。

二、本书编纂之顺序，分列教材、准备、预习、教授次序、备考、要旨等项。

（甲）教材。全录教科书本文及图表等，免教授时检查比对之烦。并按教材之长短，而注授课时数于本课题目之下。

（乙）要旨。述全课精义，及史事因果之关系。

（丙）准备。详载关于本课之沿革、地图、统系表，或用黑板画，或由教师制作。及遗像、古物、遗迹等。

（丁）预习。概分三种，列举如下：此三种不必每课皆备，视教材酌量行之。

（一）笔记。令学生遇有本课难解字句，立簿摘记，俾听讲时，知所注意。

（二）绘图。令学生依本课应示之地图摹绘之，使知历史与地理之关系。统系表亦然。

（三）复习前课。令学生从已有之旧观念，引起新观念。

（戊）教授次序。记载教授上应行之事，分三阶段，详列如下：

（一）预备。内分二项：

［一］检查预习。即学生笔记等项，一经检查，则讲授时益知所注意。惟不列预习者则略之。［二］指示目的即本课要旨，教师将授以新知识，须先行指示，借以唤起其注意。

（二）提示。内括五项。惟参考一项，无则缺之。

［一］分节讲授。俾学生易于记忆。［二］简明参考。按节附注，俾教师便于指点。［三］复演。补前讲所略。［四］指生试读及范读。使文理句读，不至讹舛。［五］指生口述及正误。

（三）整理。内分五项：

［一］回讲。令总括全课大义。［二］约述。令撮举全课节目。［三］联络比较。使知本课与前课及各科学之关系。［四］思考。以启发其思想推测判断力等。［五］作表及填注地图。令学生练习表式，及审察地理沿革与位置。

（己）备考。专详课题原委，及重要人物，重要事实，以备教员参考。其应否举告学生，由教员随时酌定。

三、本书采自动主义，编辑故多列预习一项。又于教段中多采启发式，务养成儿童自力研究之习惯。

四、历史为过去之事，学校设历史科之目的，在以过去证现在及将来。本书注意此点，力求简明精要，一洗空泛无谓之弊。